第1课讲卫生，人人夸。
一、教学目标。
1. 使学生关注身边周围卫生状况，感受讲卫生给自己带来的舒适感。
2. 养成良好的卫生习惯。
二、教学重难点。
重点：关注身边周围卫生状况，养成良好的卫生习惯。
难点：感受讲卫生给自己带来的舒适感。
三、教学过程。
一）、谈话引入：
同学们请大家动脑想一想你觉得咱们周围哪些地方讲干净、舒适？可以举例说明。（学生互动交流，积极发言）
春天来了，天气将越来越暖和了。而那些我们肉眼看不见的、空气中到处飘浮着的细菌也可是活动起来，这时如果你不注意讲卫生，细菌就会来危害我们的身体，所以我们应该怎样做呢？（讲卫生）对了，今天我们就来一起讲一讲关于清洁卫生的一些知识。
二）、组织讨论：
1、细菌最喜欢躲藏在**？学生畅所欲言。师归纳小结。
2、那么，我们从哪些方面来注意清洁卫生呢？
关注身边周围环境。
生1：每天清扫室内外环境。
生2：我们不能随地吐痰。
生3：不乱扔垃圾。……
师：很多细菌都通过我们周围的环境传播到我们的身体，那你们知道怎样预防吗？
学生：经常从我们身边搞好环境卫生。
师：那你们知道怎样做呢，怎样才真正做到讲卫生呢？学生茫然。
老师结合学生的实际情况讲解讲卫生的方法：
1）、每天清扫室内外环境（扫地前，先洒水，及时清理垃圾）
2）、不能随地吐痰（随地吐痰，即不文明，还易传染疾病）
3）、不乱扔垃圾（有些垃圾可以**利用）
三）、故事乐园。
学生自己阅读《做个干净的孩子》，学生交流感悟。
四）、比一比。
师：同学们，让咱们来看一看、比一比，谁的手、脸、衣服最干净？同学们互比。
师：请做得好的同学说一说，这样做有什么好处？指名发言。
师：这些同学真是爱清洁讲卫生的好孩子。（板书：爱清洁，讲卫生，人人夸）
师：怎样才能成为爱清洁讲卫生的好孩子呢？让下面这些同学告诉你。
五）、学一学，做一做。
目的在于使学生懂得讲卫生应该养成哪些良好的卫生习惯，为什么要养成这些卫生习惯。）
1、课件出示：“小小安全员”垃圾分类图。
2、小组交流：怎样把这些垃圾放到各自的“家”？
3、比一比，看谁最快地把它们分到各自的“家”里。
4、教师指名回答，并及时给予肯定和表扬。
5、课后延伸：
1）.回家检查家居卫生情况，协助妈妈搞好卫生清洁工作。
2）.搜集讲卫生和不讲卫生的事例，让学生谈谈感受。
六）、课堂总结：
为了让我们在好的环境中学习、生活，我们必须做到爱护周围的环境，讲究卫生，做一个讲卫生，人人夸的好儿童，让我们在好的环境中健康快乐的成长。
板书设计： 讲卫生人人夸。
清扫室内外环境。
不随地吐痰不乱扔垃圾。
第2课我勤快，我整洁。
一、教学目标：
1、教育学生要爱整洁及要有良好的个人卫生。
2、培养小学生讲卫生、爱整洁的良好卫生习惯。
二、教学重难点。
教育学生从小养成热爱劳动，爱整洁的良好卫生习惯。
三、教学过程。
一）、导入新课。
同学们已经是二年级的学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了什么呢？
二）、学习新课。
1）小红每天在家干什么？
齐读课文，领会“勤快、整洁”的含义。
出示挂图，提问：比较四幅图，分别说说图上画的是谁，她在干什么？
教师小结：这个小朋友每天按时起床，自己刷牙、洗脸、洗手，洗脚，除了这些，她的家很整洁。我们说：她是一个既爱勤快又爱整洁的好孩子。
了解“按时的含义。
提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？
2）小明经常在家又是怎样做的呢？
他勤洗澡和换衣。
他每天勤刷牙和漱口。
他勤洗头和理发。
他勤剪指甲。
师：小红和小明都是一个怎样的孩子呢？（学生回答）
教师板书：勤快爱整洁的孩子。
3）身心健康与环境整洁。
为什么生活在干净、整齐的环境里，我们才会真的开心？
说一说，你家的居住环境与居住条件是怎样的？你为家庭的整洁、舒适做了些什么？
说说你喜欢怎样的环境？为什么？图中小朋友做的好不好？
三）、巩固联系。
1、你能像图中的小朋友一样做吗？
2、请同学们看一看书本第8页“小小安全员”帮帮这些小朋友，指出他们有什么不好的习惯。
3、游戏：比赛穿衣、系鞋带。
4、课堂总结：学了这节安全教育课，你有什么收获？
板书设计我勤快，我整洁。
勤洗澡和换衣勤刷牙和漱口。
勤洗头和理发勤剪指甲。
第3课干干净净的小手。
一、教学目标。
1. 学生知道饭前、便后，手脏要洗手；
2. 启发学生洗手的兴趣，引导学生喜欢卫生；
3. 初步会用正确的方法洗手，会唱儿歌。
二、教学重难点。
重点：学生基本掌握洗手的步骤；
难点：边唱儿歌边做动作。
三、教学过程：
1、导入：手指游戏。
1）小手小手拍一拍，我的小手伸出来；
2）小手小手拍一拍，我的小手举起来；
3）小手小手拍一拍，我的小手转起来；
4）小手小手拍一拍，我的小手藏起来；
2、师：同学们，刚才我们用身体哪个部位做游戏和玩耍呀？（小手）
师：对了，那我们的小手可以做什么呢？（引导孩子多动脑、多回答）
师：同学们真棒，手可以做那么多东西，可以捏橡皮泥，可以玩沙土，打球、那东西等。那我们做完这些事情后，我们的小手怎么样了呢？（学生回答）
师出示小手脏脏的一些**，问学生：看看这张**上是什么呀（小手）那是谁的小手呀（学生回答）她的小手和我们的小手有什么区别吗？（脏）如果小手脏了之后我们该怎么做呢？
（洗手）那你们知道该怎么洗手让我们的手变得更干净呢？
3、 学习儿歌《洗手歌》
洗小手，打肥皂。轻轻搓，起泡泡。
手心手心搓一搓，十个手指搓一搓，手背交叉搓一搓，手腕转圈搓一搓。
冲干净，甩一甩，比比谁的手最白！
教师先把袖子卷起来，边说儿歌边做动作先示范一遍。
再让学生跟着做几遍，中间要懂得等待学生做动作，鼓励引导学生。
自由活动，学生一起想办法洗干净小手。
4、**《勤洗手是个好习惯》
5、让学生自由阅读小小安全员，进一步领会真正洗手的方法。
6、课堂总结：学了这节安全教育课，你有什么收获。
7、活动延伸：引导学生回家多多洗手，为养成良好习惯做铺垫。
板书设计： 干干净净的小手。
饭前便后劳动后
玩游戏后外出回家后
第4课饮食卫生很重要。
一、教学目标。
1、使学生认识饮食卫生安全的重要性；
2、对学生进行饮食卫生方面的知识教育；
3、培养学生良好的饮食卫生习惯。
二、教学重难点。
强化饮食卫生安全意识，培养学生良好的行为习惯。
三、教学过程。
（一）、谈话导入：
你知道什么叫“病从口入”吗？
学生讨论交流。
（二）、对学生进行饮食卫生方面的知识教育；
在日常生活中，人们常有一些不卫生的饮食习惯和行为，但很多人对此尚未重视起来，这对身体健康十分不利。“病从口入”这句话讲的就是这个道理，因此在日常生活中要注意饮食卫生：
1、养成吃东西以前洗手的习惯。人的双手每天干这干那，接触各种各样的东西。会沾染病菌、病毒和寄生虫卵。吃东西以前认真用肥皂洗净双手，才能减少“病从口入”的可能。
2、不随意购买、食用街头小摊贩**的劣质食品、饮料。这些劣质食品、饮料往往卫生质量不合格，食用、饮用会危害健康。
3、不吃“三无产品”。不随便吃无生产日期、无质量合格证和生产厂家的产品，确保安全。
4、不吃腐烂变质的食物。食物腐烂变质，就会味道变酸、变苦；散发出异味儿，这是因为细菌大量繁殖引起的，吃了这些食物会造成食物中毒。
5、不喝生水。水是否干净，仅凭肉眼很难分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝开水最安全。
6、生吃瓜果要洗净。瓜果蔬菜在生长过程中不仅会沾染病菌、病毒、寄生虫卵，还有残留的农药、杀虫剂等，如果不清洗干净，不仅可能染上疾病，还可能造成农药中毒。
三、小组讨论：今后在卫生方面该怎样做才能避免“病从口入”？
四、各组派代表发言。
五、课堂总结：
这节课你学到了哪些知识？有什么收获？
板书设计饮食卫生很重要。
不吃腐烂变质不买无牌的摊点。
不吃“三无产品” 不喝生水。
生吃瓜果要洗净。
第5课养成饮食好习惯。
一、教学目标。
1、引导学生养成良好的饮食习惯，意识到要爱惜自己、珍惜生命。
2、养成不偏食、不挑食的好习惯。
3、养成饭前便后洗手和细嚼慢咽的习惯。
4、懂得营养要全面、合理的重要性，5、了解“多喝白开水，远离碳酸饮料”的好处。
6、了解不健康食品的坏处，知道安全饮食的常识。
二、教学重难点。
重点：知道如何养成良好的饮食习惯？
难点：引导学生意识到养成饮食好习惯有利于身体健康。
三、教学过程。
一）谈话导入，初步了解。
1、师（出示**）：同学们，老师发现在我们校园里经常可以看到“小胖墩”和“小豆芽”，你觉得他们身体是健康的吗？（学生各抒己见）
2、师：俗话说“营养营养，胖也不良，瘦也不良”。过胖、过瘦、都不能称为健康的人。
一个人的健康直接跟饮食有关，我们要健康成长，必须养成良好的饮食习惯。（板书课题：养成饮食好习惯）学生齐读课题。
（二）情景园中收获知识。
1、生活中的小故事。
1）、师（出示情景园图一）：同学们民以食为天，食以安为重，下面请听一个故事。（故事大概内容：
小明的生日到了，一家人到餐馆吃饭，家人为小明点了好多平常爱吃的菜，小明就拼命的吃，吃饱了还觉得有好吃的没吃完，于是又继续吃到肚子都鼓鼓的，再也吃不下了才停下。从离开餐馆直至睡觉的时候，小明都觉得肚子很难受。）
2）、师：同学们，你知道小明为什么觉得肚子很难受？听了这个故事后，有什么想和小明说？
3）、师小结：当我们开心或食物好吃的时候，一定要注意不能暴饮暴食，要细嚼慢咽这样才能有助于食物的消化。（板书：不能暴饮暴食）
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