年级：二年级（上） 单元：第七单元课题：《观察物体》
原创：张肖园参与设计：纪晓雷刘舒生宋向丽。
观察物体》原创教学设计。
二年级《观察物体》集体优化教案。
设计教师：张肖园。
参与设计：纪晓雷刘舒生宋向丽。
学习目标：1.使学生了解从不同的角度观察到的物体的样子是不一样的，知道要全面的了解物体的特征需要从不同的角度来观察。
2．发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和空间想象能力。
3．培养学生观察物体的兴趣和热情。
学习重点：辨认从不同方向观察到的物体的形状。
学习难点：从不同的方向，看到的物体在什么位置上。
一、情境导入。
师：这儿有一位同学的**，猜猜看，他是谁？
电脑出示一张学生背面的**，学生情绪高涨，都积极的猜测。教师又出示这个学生侧面的**，一部分学生会猜到，此时教师又出示这个学生的正面**，学生为自己的正确猜测叫好。
1、看后面和侧面不好辨认。2、正面看得清。)
预设：我站在他后面，就看到他后面的样子，站在他侧面就看到他侧面的样子，站在他前面，就看到他前面的样子。)）
师：你为什么看到正面**时，才敢下结论？
师：同是一个学生，怎么会看到不同的样子呢？
师：看来，我们站的位置不同，看到的这位同学的样子也就不同，这就是我们这节课要**研究的内容：从不同的方位观察物体。
板书课题：观察物体。
二、**学习，感知体验。
1、原位观察。
师：请各组的组长把小卡车放在桌子中间，车头对着1号座位的同学，学生分前、后、左、右四个方位坐好。
师：请每个小组的四个同学观察桌上的小卡车，观察时身子坐正。请问，你坐在这个位置，看到的小卡车是什么样子的？让不同方位的学生语言描述在其位置上观察到的不同形状。
2、换位观察。
师：咱们换个位置观察一下好吗？请1号座位的同学到2号座位，2号座位的同学到3号座位，依次换位。学生交换座位观察后问，你现在看到的小卡车又是什么样子的？
师：我们继续换位置观察，2号座位的同学到3号座位，3号座位的同学到4号座位，……你在这个位置上看到的小卡车又是什么样子的？小组内相互说一说。
3、交流反思。
师：刚才我们在不同的位置对小卡车进行了观察，下面老师就来考考你。几号座位的同学看到的小卡车是这个样子的？请站起来。
教师边说边出示从不同角度拍的小卡车的**。
师请站起来的同学说明，从自己的角度看见的和电脑出示的是一致的。
继续出示不同角度拍摄的**，让学生辨认，请看到的和**上的相同的同学站起来。
（预设：1、前面的学生：我看见的是小卡车的车头、车头前面有两个大灯、有挡风玻璃…..
2、后面的学生：看见的是小卡车的车箱的后盖子。
3、左右侧面的学生：看见的是小卡车的车门、两个轮子、车厢侧面……）
小组内交流完毕后，学生再次换位置观察并交流，最后让学生回到原位。）
4、尝试总结。
师：通过我们从不同位置对小卡车进行了观察，然后和电脑出示的**的进行了对比，你发现了一个什么问题？
师：同学们，同一辆汽车，为什么大家看到的结果却不一样呢？
师：那说明，我们观察小卡车的方向一样吗？（不一样）在这个观察过程中，谁的方向没有变？（小卡车的方向没有变。）
师：正因为小卡车方向没有变，同学们观察的方向一直在变，所以我们观察汽车的方向也一直在变。通过刚才的观察和讨论，我们可以得出一个什么结论？
老师板书结论：从不同的角度观察同一个物体，看到的物体的形状是不同的。
二次改进。三、组织活动，内化新知。
教师出示玩具洋娃娃，在教室中间合适的高度摆好玩具洋娃娃，把全班同学分成三组，离开座位分别从洋娃娃的正面、侧面和后面观察，并要求同组同学说一说自己看到的洋娃娃是什么样的。
请同学自己对刚才的观察进行简单的小结。
三、巩固练习。
1、基础练习。
课本87页自主练习。
第1题下面的三幅图分别是在电脑的哪个位置看到的？
第2题右边的**分别是谁拍的？
第3题下面的三张**，哪张是在小狗的后面拍的？哪张是在小狗的侧面拍的？
2、变式练习。
课本88页自主练习第4题第5题他们分别看到的各是什么样？连一连。
3、拓展练习课本自主练习第6题请写出右面的两幅图分别是谁看到的？
四、课堂小测。
课本89页我学会了吗？
右面的图分别是谁看到的？连一连。
五、课堂小结。
在生活中，到处都有数学的身影，希望你们多去观察。
六、板书设计。
教学反思：新课标强调“数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事情出发”。拍**这个情境贴近学生生活实际，也是学生喜闻乐见的活动，以同班同学的**巧妙引入，新颖有趣，可以充分激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，为**新课做好铺垫。
本环节分成四个小环节，首先让学生在各自的座位上观察，描述所观察到的小卡车的样子，使小组内其他学生产生好奇，“怎么和我观察到的小卡车不一样的呢？”其次通过交换位置观察小卡车，让学生亲身去换位观察，初步体验到位置不同，看到小卡车的样子是不同的；接下来，教师依次出示四幅不同方位的**，让不同方位学生结合自己的观察来进行对比，加深了学生的体验。最后，引导学生得出从“不同的方向观察同一个物体，看到的结果也不一样这样一个结论”。
这样设计由静止的观察到动态的观察，由实物观察到**对比，形象直观，遵循了由浅入深、循序渐进的认知规律。
二年级书数学集体备课《观察物体》
学习资料收集于网络，仅供参考。年级 二年级 上 单元 第七单元课题 观察物体 原创 张肖园参与设计 纪晓雷刘舒生宋向丽。观察物体 原创教学设计。课题观察物体。备课时间。设计。张肖园。教材解析。观察物体 是 空间与图形 领域的内容，数学课程标准 在每一学段要求不同。第一学段是 能辨认从正面 侧面 上面...
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二年级数学上备课 7 2 观察物体
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