五妈妈的爱。
─事例具体，感情真挚。
培训内容】1.用连贯的语言，描写出自己的妈妈；
2.写出妈妈对你的爱；
3.表达自己对妈妈的感激和热爱。
教学目标】1.设立爱心乐园，引入课题，让学生非常直接地感受课堂爱的氛围，浓浓的情意。
2.抓住学生心理，教师生情并茂地讲《世上只有妈妈好》这个感天动地的故事，学生融入故事情节，产生强烈的情感共鸣、情感熏陶、感受妈妈的爱。
3.教师启发学生把爱分给更多的人，拓展延伸本课教学主题，把孩子的爱扩散到周围的人，成为一名具有爱心、同情心、善良的孩子。
教学重点】感受、理解妈妈的爱并延伸爱周围的人。
教学难点】1.按照一定顺序抓妈妈的特征，进行外貌描写；
2.用连贯的语言、用事实说话，具体写出妈妈日常对自己的爱；
教学过程】第一课时（35分钟）
一、读经典，我快乐。（出示课件）
1.指导学生读**规。2、简单释义。3、读背**规。
二、学习古诗《白雪歌送武判官归京》（出示课件）
1.读一读。2.释义。3.背一背。
三、格言谚语读一读。（出示课件）
1.读一读。2.释义。3.背一背。
四、我说得又快又准。（出示课件）
1、自己读一读。2、指名读一读。
五、词语小超市。（出示课件）
1、读一读。2、释义。
六、寓言故事大家讲。（出示课件）
读故事。第二课时（35分钟）
一、新课导入。
今天老师欢迎小天使们来到我们的爱心乐园（出示板书），爱心乐园给大家准备了一份特殊的礼物（教师出示奖品），这个嘴巴代表了妈妈温馨而甜蜜的吻，妈妈是最喜欢懂事的孩子了，小朋友们做得好，老师就送给他一个——妈妈甜甜的吻。
小朋友们，是妈妈用乳汁把你养大，教你走路，教你说话。你的一言一行，妈妈都非常牵挂。妈妈是我们最熟悉的人，也是我们最亲近的人。
1.情感熏陶。
听故事《世上只有妈妈好》，这是一个感天动地的故事，充分表现了妈妈对儿子最无私、最伟大的爱。（出示课件）
[故事内容略]
提问：听完了故事你有什么感受？
学生：想哭，妈妈真伟大，妈妈真可爱，可怜等。
老师：我知道同学们此时此刻有许多感受无法用语言来表达，让我们一起唱《世上只有妈妈好》这首歌，来表达自己心中的感受吧！师生有感情演唱。
2.讲妈妈平时是怎样关爱我们的（出示课件）
老师：听了这个感人的故事，我们的心久久不能平静，想想我们自己的妈妈平时对我们又是怎样的关爱呢？闭上眼睛好好想一想，在脑子里放一场感人、生动的电影吧！
老师：妈妈的爱是什么？你有过这样的经历吗？这一问，问到了孩子们的心里，引起了情感的共鸣。
老师提示：如：妈妈深夜为你织毛衣；每天准时送你去学校；每天为你做可口的饭菜；你生病时，妈妈无微不至地照顾你；你犯错时，妈妈痛心地教育你；你遇到困难时，妈妈耐心地帮助你；你取得好成绩时，妈妈真诚地祝福你…… 孩子们也体会到原来这司空见惯的事中包含着妈妈多少的爱。
学生回答（略）
3.情境表演（出示课件）
妈妈下班回家我们怎样做来报答对妈妈的爱？
选一名学生表演妈妈，一名学生表演孩子。（出示课件）
4.师小结，拓展延伸。
老师：今天我们听了感人的故事，做了有趣的表演，你们开心吗？
学生：开心。
老师：我们从小就感受到妈妈无私、伟大的爱，真幸福，我们更应该关心，周围的人，做一个有爱心、善良的好孩子。
第三课时（40分钟）
激发写作：刚才我们都介绍自己最亲爱的妈妈，妈妈经常为我们做些什么？妈妈给我梳头；妈妈给我洗衣服；妈妈给我做饭；给我…… 在我们眼里看来，这些事是多么的习以为常，好像是妈妈天经地义应该做的。
那现在，同学们就将刚才描述的几乎发生在每个家庭中的、每个孩子都经历过的生活细节用生动、感人的语言把它描述出来吧！
一、明确要求，自主写作。（出示课件）
1.写出妈妈的爱；写完后多读几遍，看看有没有不通顺、不清楚，写错字的地方，如有，认真改一改。
2.用“我”手写“我”口。老师对班级的习作情况有的放矢地了解之后，因材施教，适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。
二、修改习作，交流评价。
1.小组修改，让学生以小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间互相评一评，看看哪个地方是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步修改，对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。
2.集体修改：在小组互评的基础上，每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。
老师引导学生力求：是否把内容按一定顺序写清楚了；语句是否通顺；措词造句是否贴切、准确；是否表达了家人的特点及对家人的喜爱之情等方面进行评议。引导学生对所评习作口头修改，补充。
最后把自己认为修改好的习作读上几遍，读出感情来。
板书设计】（出示课件）
题目：妈妈的爱。
一、 开头：总结式。
二、 内容：1、妈妈的外貌描写（按照一定的顺序）
2、妈妈最疼爱自己的事件（具体、详细）
三、抒发对妈妈的爱。
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