六、小乌鸦爱妈妈。
─点击画意，合理想象。
训练内容】1.认真仔细的看图，将图中的内容清楚完整地叙述出来；2.展开想象，把故事内容写具体；3.通过这个故事明白了什么道理。【教学目标】
让学生知道爱不仅是索取，更重要的是付出和奉献，教育学生懂得爱、学会爱。【教学重点】
发挥想象，用通顺连贯的语句把故事内容表达清楚、具体、生动。【教学难点】
1.激发学生的学习欲望；2.语言组织要有条理；
3.通顺、流畅地表达故事的内容。【教学方法】
观察法、讲授法、提问法【教学过程】
第一课时（35分钟）
快乐作文，快乐成长，欢迎各位同学来到x老师的快乐课堂！今天啊，有一只小乌鸦来到神奇的豆豆岛寻宝，在这里它要将所有的豆豆全部收集才能进入下一关，注意躲避豆豆岛的鸟防卫！还有各种道具可以使用，快来挑战一下吧！
我们的游戏目标是：在限定的时间内，帮助乌鸦吃完所有的豆豆。（出示ppt）一、读经典，我快乐。
（出示ppt）
1、师先读一遍，让同学们注意生僻字的字音。2、找学生分别读，老师纠正学生读错的字音。
3、全班同学齐读。试着背一背，根据实际情况安排。二、学习古诗《回乡偶书》（出示ppt）1.
学生先齐读一遍，扫除生僻字障碍。2.学生分组读，找错误纠正（加分）。
3.出示课件，讲解诗词大意。
4.练习背诵，选出闯关快速达人。三、谜语大家猜（出示ppt）1.老师说。2.学生猜。
四、我读得又快又准。（出示ppt）
1.学生默读，读准字音。
2.指明读，比赛读。全班同学一拍手一读，注意吐字清楚，声调正确。分代表pk赛，注意：拍手和读一致，锻炼协调性。五、寓言故事大家讲。（出示ppt）
老师读一读，让同学们说一说从中懂得要互相帮助、互相理解、团结一致的道理。
第二课时（40分钟）
新课导入。小朋友，小乌鸦已经寻宝完毕，要回家看妈妈了！我们的妈妈爱我们，我们也爱自己的妈妈。
动物世界同样也有感人的亲情。看这里有一个关于小乌鸦一家的故事。大家边看图、边展开想象讲故事。
（出示ppt）
老师：要看懂图意，看看图上都有谁？（学生踊跃举手发言……）老师：图上讲的是一件什么事？（学生回答……）
老师：结合图画内容说一说，这件事发生在什么时间、什么地方？（学生回答……）
老师：发挥想象，乌鸦妈妈为什么在家？老师：想象一下，图中人物会有怎样的对话内容？（学生回答……）
老师：小乌鸦听妈妈说的话之后，它的心里想了些什么？（学生回答……）
老师：小乌鸦为什么飞走了？它干什么去了？（学生回答……）
老师：小乌鸦又是如何做的呢？它飞到**去给妈妈找食物去了？（学生回答：森林、草地、河边……）
老师：小乌鸦抓虫子时有什么样的动作呢？请同学们描述具体、生动、详细。
学生回答：细心、小心、精心、小心翼翼、迅速、飞快……）老师：当小乌鸦抓完虫子后，它心里又想什么了？心情如何？（学生回答……）
老师：小乌鸦飞回家之后，具体做了哪些事情呢？（学生回答：喂妈妈、让妈妈吃、一口一口喂妈妈……）
老师：乌鸦妈妈吃着食物心情如何？它又想了什么？是如何夸奖小乌鸦的？
学生回答：高兴、开心、长大了、会照顾妈妈了……）
老师总结：今天通过大家一起讲故事，非常精彩，真棒！通过小乌鸦爱妈妈的故事，你有什么想法吗？明白了哪些道理？
学生回答：爱自己的妈妈、孝敬父母、学会爱要有付出……）小朋友们，刚才我们已经激烈讨论过了，现在呢，你来仔细的想一想，然后同桌之间讲一讲这个故事，一会儿我们来请同桌两个小朋友给我们演一演他的故事！（出示ppt）
给学生留一定的组织语言的时间，同桌之间说完以后，找同学来演一演，也可以给没有思路的学生提供一点思路，把自己想要写的故事写完整，写出自己的特点。）
刚才我们说完了，也表演完了，老师这里有一个拼写大会，小朋友们赶紧来比一比吧！（出示ppt）
路边开放野菊花，fēiláiyìzhǐxiǎowūyālùbiānkāifànɡyějúhuā
飞来一只小乌鸦。不吵闹哇不玩耍，急急忙忙赶回家。它的妈妈年纪大，tǎnɡzàichuánɡshànɡfēibùdònɡxiǎowūyādiāoláichónɡzǐyìkǒuyìkǒuwèimāmātādemāmāniánjìdàjíjímánɡmánɡɡǎnhuíjiābùchǎonàowɑbùwánshuǎ
躺在床上飞不动。小乌鸦叼来虫子，一口一口喂妈妈。
第三课时（35分钟）
激发学生写作热情。
同学们，刚才小朋友们的故事真精彩！老师都忍不住想用笔记录下来了，相信你们也是！那就赶紧拿出手中的笔，把你的故事完整的写出来吧！
老师在这里为小朋友们准备了一些词语，如果能为你的故事增光添彩的话，就把它们写到你的故事里吧！【词语超市】（出示ppt）
春意盎然春暖花开阳光明媚秋风送爽秋高气爽。
明确要求，自主写作。
1、看懂图意进行描写。写出小乌鸦和妈妈的语言对话、心里想法、及动作的具体内容。写完后，看看有没有不通顺、不清楚，写错字的地方，如有，认真改一改。
2、用“我”手写“我”口。老师对班级的习作情况有的放矢地了解之后，因材施教，适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。二、修改习作，交流评价。
1.小组修改，让学生以小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间互相评一评，看看哪个地方是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步修改，对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。
2.集体修改：在小组互评的基础上，每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。
老师引导学生力求：是否把内容按一定顺序写清楚了；语句是否通顺；措词造句是否贴切、准确；是否表达了家人的特点及对家人的喜爱之情等方面进行评议。引导学生对所评习作口头修改，补充。
最后把自己认为修改好的习作读上几遍，读出感情来。
板书设计】题目：小乌鸦爱妈妈。
一、开头：开门见山式（时间、地点、人物、事情）二、经过：（详写）语言对话、心里想法、动作描写。
小乌鸦：心里想法、抓虫子动作、及心情描写。
乌鸦妈妈：语言对话。
三、结尾感悟：这个故事让我们知道爱不仅是索取，更重要的是付出和奉献。我们应该向小乌鸦学习。
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