二年级书法朗诵总结

书法和朗诵小组总结。

本学期书法朗诵兴趣小组以学校的工作计划为依据。在每周四下午对孩子们进行书法和朗诵的训练，以生为本，着重发展他们的个性特长，提高书写能力和朗诵能力。通过这学期的学习，同学们的学习兴趣十分浓厚，一到星期四的下午，就拿出书法本来写字，或者拿出书本来朗诵。

下面就这学期书法和朗诵工作作一个总结：

1.（1）同学们都有这么一个感受：以前写字只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。

但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了，而且还写的很工整。作业跟以前相比也有了很大的进步，字迹更加工整，这对今后的书法学习起了一个良好的开端。

2）学习时不仅仅限于书法的基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多书法的基本技法。也充分发挥好尖子的示范作用，定期把书法作业好的向其他同学展示。另外，可让学生充分发表自己的见解，在小组里谈感受，谈体会，这样，既启迪了学生的思维，又调动了他们的积极性。

2.在朗诵方面，主要表现为：停顿、速度、轻重和升降。

1）停顿。不管是说话或朗读很自然都要换气，就是话与话、句与句之间要停顿。停顿时间的长短与段落、句子与标点符号都有关连。

段落与段落之间的停顿时间最长，接着是句子与句子之间，而标点停顿的时间则较短。

2）速度。文章的体裁和内容影响朗读的速度，通常表现为高兴、紧张、害怕、激动等内容时速度较快，悲伤、失望、生病、哭泣等内容的速度较慢。不过，跟停顿一样，速度也不是坚守原则一成不变。

为了更准确的表达作品的情感，务必要灵活运用。

3）轻重。因为重读的字词不同，感觉所强调的重点就不一样，重音用的适切，可以使语句的意思更加鲜明，而表达不同的意义。

4）升降。就是指在读的过程中声音要有高低升降的变化。一般句调有四种变化：高升调、降抑调、平直调、曲折调。

书法和朗诵都不能一蹴而就，所以我们要充分利用好每周四自习活动课的时间，严格训练，加强辅导，深入练习。教师要做到，腿勤，嘴勤，手勤。只有这样，才能辅导好孩子。