第二章声现象。
复习学案。复习目标】
1．通过复习，掌握声音产生和传播的条件、了解声音的特性。
2．通过自主学习、合作**，学会运用声知识分析简单的声问题的方法。
3．激情投入，积极思考，养成科学的价值观和实事求是的态度。
重点】声音的产生和传播的条件，声音的特性，防治噪声的途径。
难点】音调、响度和音色的区分。
梳理案。ⅰ知识导图。
．知识梳理。
1．声音的产生。
声音是由于发声体的产生的。
l) 一切发声的物体都在体、 体和体振动都可以发声。
2)振动一定会发声，但发出的声音人会听到；如果物体不振动，是发出声音的。
3)振动 ，发声也停止。
2．声音的传播。
1）声音的传播需要 ，一切固体、液体和气体都可以作为介质，即和。
都可以传播声音。声音在介质中以___的形式传播，叫做声波。
在传播过程中同时传递着和。
2）真空传声。
3．回声。1）形成：声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来的现象，形成。
2)人耳听到回声的条件：如果回声与原声之间的时间间隔至少为 ，人就能分辨出回声和原声，如果时间间隔___0.1 s，人耳就无法辨别出回声与原声，此时回声和原声混合在一起，起到原声的作用．声音听起来变得响亮。
3)应用：可以利用回声测如测海底。
的等。4．声速。
l)影响因素：声音的速度与传播声音的。
和有关。2）规律：声音在中传播速度最快。其次是 ，在气体中的传播速度最 ；同一种介质，当它改变时，声音的传播速度也有差异。
3)15℃时，声音在空气中的传播速度是。
5．声音的三要素。
声音的三要素是指声音的音调、响度和音色。
6．请你借助下面的**从不同的角度来比较噪声与乐音的异同。
7．人耳听不见的声音。
l)超声波、次声波。
频率范围在___hz至___hz之间的声波叫做可听声；频率高于___hz的声波叫做超声波；频率低于___hz的声波叫做次声波。
2)超声波的应用为其应用。
3)次声波及其危害。
大自然的许多活动，如等，都伴有次声波产生。
.复习自测。
1.声音是由物体的产生的，振动 ，发声才停止。
2.下列四个句子：(1)这首歌调太高，我唱不上去；(2)引吭高歌；(3)她是唱高音的；(4)请勿高声喧哗．其中“高”字指音调的是( )
a.(1)(2) b.(2)(4)
c.(1)(3) d.(3)(4)
3.拿一张硬纸片让它快些从一木梳上划过，再让它从同一木梳上慢一点划过，则两次所发出的声音。
a.响度不同 b.音调不同
c.音色不同 d.前三者都不同。
我的疑惑： 请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
**案。i．学始于疑。
1．如何区分声音的产生条件和传播条件？
2．应用声音的特性如何来分析问题？
．质疑**。
**点一：声音的产生和传播（易混点）
问题：如何区分声音的产生条件和传播条件实验？
(1)敲打门、桌子，人在楼层上走动；
(2)海水拍打海岸，如钱塘江大潮产生巨大的浪。
涛声；(3)俗话说“隔墙有耳”。
你能分清上面哪些验证的是声音的产生条件，哪些说明的是声音的传播条件吗？
学以致用。1．（双选）关于声音的传播，下列说法正确的是a. 声音借助介质以波的形式传播。
b．声音的传播可以没有介质。
c．声音的传播速度一般随介质的不同而不同。
d．声音的传播速度与介质无关而只与温度有关。
2.（2012.山西）有关课堂上的声现象，下列说法正确的是( )
a．老师的讲课声是由空气振动产生的。
b．能听到老师的讲课声是由于空气能够传声。
c．听录音时，调节音量按钮实质上是在改变声音的音调。
d．关闭门窗是为了在声源处减弱噪声。
3．如图所示把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料，逐渐抽出罩内的空气，闹钟的声音会逐渐变小，直至听不到声音。这个实验说明了（ ）
a．声音是由物体振动产生的
b．声音必须通过介质才能传播。
c．声波在玻璃罩中发生了反射
d．声波在传播过程中能量逐渐减少。
3.如图2-2所示，小明与小刚用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土**”。
1）他们用“土**”能实现10m间的通话，在土**中，传播声音的介质是而这种介质是固体，这一现象说明也能传声．
2）如果在用土**时，线没有拉直而处于松驰状态，则听的一方通过棉线选填“能”或“不能”）听到对方的讲话声．
3）这种土**能在月球上使用吗？为什么？
归纳总结。**二：声音的三个特性的区分（难点）
拓展提升为了**声音的音调，某同学找来四个。
相同的玻璃瓶，往玻璃瓶里装不同高度的水（如图2-3所示），并做了如下**：
步骤1：当他用嘴贴着瓶口吹气时，听到四个瓶子发出声音的音调有高有低。请你按音调由低到高的。
顺序排列瓶子。
步骤2：当他用金属汤勺敲击玻璃瓶时，听到四个瓶子发出声音的音调也有高有低，请你按音调由低到高的顺序再排列瓶子。
学以致用。4．合唱中“高音声部”和“低音声部”中的“高”和“低”是指( )
a.响度 b．音调 c．振幅 d．音色。
3．如图2-4中小明同学用不同的力敲击鼓面，他研究的是( )
a.音色与用力大小的关系。
b．响度与振幅的关系。
c．音调与用力大小的关系。
d．固体比气体传播声音快。
．当堂检测。
1．优雅的《梁祝》曲用小提琴或钢琴演奏都很美妙，你能听出是钢琴还是小提琴演奏，主要是依据声音的( )
a.音调 b．响度 c．音色 d．节奏。
2．陶瓷生产车间里，质量监督员常常轻轻敲打瓷器，由声音判断它有无损伤，他的判断依据是( )
a.声音的音凋 b．声音的响度。
c．声音的音色 d．声音刺耳不刺耳。
3．下列关于声音的说法中不正确的是( )
a．俗话说“隔墙有耳”，主要说明固体也能传声。
b．“震耳欲聋”主要说明声音的音调高。
c．“闻其声而知其人”主要是根据声音的音色来判断的。
d．用超声波清洗钟表等精密仪器，说明声波。
能传递能量。
我的收获（反思静悟、体验成功）
训练案。一、基础巩固题。
1．(2011.成宁)在“5.4”联欢会上，张强同学用力击鼓，是为了提高鼓声的 （填“响度”、“音调”或“音色”）；主持人接着**一段乐器独奏**，同学们马上说出这是笛子独奏，他们是根据声音的 （填“响度”、“音调”或“音色”）判断的。
2．星期天，晓刚在家做了一个小实验：调节家中音响的音量旋钮，使音响的声音变响，这时用手探测到扬声器纸盆的振动幅度变大，这表明声音振动的响度与声源振动的有关，晓刚逐渐远离音响，他听到的声音也越来越小，这又表明声音的响度与有关。
3．关于声现象，下列说法中正确的是( )
a．“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的。
b．敲锣时用力越大，声音的音调越高。
c.市区内某些路段“禁鸣喇叭”，这是在声音传播的过程中减弱噪声。
d．用声波能粉碎人体内的“小石头”，说明声波具有能量。
二、综合应用题。
4.一般来说，大礼堂的四周墙壁都做成凹凸不平的向蜂窝似的，这是为了( )
a.减弱声波的反射 b.增强声波的反射
c.增强声音的响度 d.仅是为了装饰。
5.往暖水瓶中灌水时，可以根据发出声音的
变化来判断暖水瓶中水的多少；听**时，我们能分辨出小号声和钢琴声，是因为这两种乐器发出声音的。
不同。6.2024年汶川大**使灾区人民的生命和财产造成了巨大的损失。
人教版初中物理八年级上册《第二章声现象》复习和总结
本章复习和总结。备课笔记。规律总结 1.声音是由物体的振动产生的，但有时物体振动，人不一定能听到声音，人耳要听到声音必须同时具备三个条件 1 发声体的振动频率在20hz 20000hz之间 2 声源与人耳之间有传声的介质 3 有正常的听觉系统。2.声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，在固体中...
八年级物理第二章声现象
声现象。声音的特性。音调 频率响度 振幅音色 材质。1 用硬纸片刮木梳的梳齿，会有声音产生 用纸片慢速刮过比快速刮过听到音调 填 高 低 说明 2 用一个木头锤子轻轻地敲击鼓面，和重敲鼓面，音调 响度中发生变化的是 不发生变化的是 3 动物的听觉范围通常与人不同 大象的语言可以用人听不到的 交流，海...
人教版物理八年级上册第二章声现象
第二章声现象。基础评价卷。考查内容 第二章 时间 45分钟分值 55分附加题15分 一 填空题 每空1分，共13分 1 艾力把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了 图2 1 1甲 说明声音是由物体的产生的。花样游泳运动员，能潜在水中听到 而舞蹈 图2 1 1乙 说明能够传声。甲乙。图2 1 1图2 ...