教学案例分析：八年级《思想品德》（上）
第八课竞争合作求双赢。
第二节合作！竞争！
教学目标：1.知识目标：
1) 了解竞争和合作的关系。
2) 明确在合作中竞争的目的以及在竞争中合作的真谛。
3) 理解在竞争中合作需要形成团队精神。
2.能力目标：
1) 大胆自信、敢于竞争的能力；善于与人合作的能力。
2) 正确处理与竞争对手关系的能力；辩证看待竞争中胜于败的能力。
3)为自己的集体作出贡献的能力。
3.情感、态度与价值观目标。
1) 促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争。
2) 尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作。
3) 在学习如何竞争和合作的过程中使学生学会做高尚的人。
教学重点：竞争和合作的关系；把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。
教学难点：在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。
教学方法：合作**法、情景教学法、案例教学法、体验教学法、参与学习法。
教学工具：多**。
教学过程设计：
一、导入新课。
提问：在2024年北京奥运会上，我国体育代表团共获得多少个冠军？
学生：51个。
教师：我国体育健儿顽强拼搏的精神给我们留下了深刻的印象。接下来，请同学们再次欣赏我国乒乓健儿夺冠的风采。
多****我国男女乒乓球队夺取团体冠军的**，让学生议一议“夺取团体冠军是竞争的结果，还是合作的结果？”。
生答后，教师总结：夺取团体冠军既是竞争的结果，也是合作的结果。在竞争中有合作，在合作中有竞争。
那么，竞争与合作的关系是怎样的？如何在合作中竞争，在竞争中合作呢？这就是我们今天通过学习要解决的主要问题。
二、课堂情境，活动设置。
一）在合作中竞争。
活动一：生活观察：“竞争的对手，合作的伙伴”(教材p95材料一)
1.学生阅读材料，感知情境，明确活动目的。
2.学生分组讨论：对“竞争与合作”关系的理解。
3.小组代表发言，全班交流。
4.教师总结，说明“竞争与合作的关系”。（教材p95）
活动二：阅读感悟（教材p95相关链接）
1.指导学生阅读材料和课本内容，体验感悟，明确目的。
2.学生阅读，同位合作学习，思考：
在合作中竞争的内涵是什么？
学会在合作中竞争有什么意义？
3.学生自由发言，全班交流。
4.教师明确答案。
活动三：合作竞争显风采（教材p96“明志中学先进集体材料”）
1. 学生阅读材料，感知情境，明确活动目的。
2.分组讨论材料中提出的问题。
3.学生自由发言，全班交流。
4.教师总结，说明在合作中竞争，应尊重对手，向对手学习。
活动四：考考你。
1.多**展示问题：
有人说：竞争对手就是我们的“眼中钉，肉中刺”，是“你死我活”的关系。你赞同这种观点吗？为什么？
在一次马拉松比赛中，当最后一名运动员跑到终点时，观众们为他长久的鼓掌。为什么？
2.学生分组讨论问题。
3.小组代表发言，全班交流。
4.教师总结，说明在合作中竞争应注意的问题。
二）在竞争中合作。
活动五：出谋划策 (p97心理试验活动材料)
1.学生阅读材料，感知情境，明确活动目的。
2.学生分组讨论材料中提出的问题。
3.学生自由发言，全班交流。
4.教师总结，说明竞争中需要合作；合作应体验“双赢”原则。
活动六：智力闯关。
1.多**展示问题：
4x100接力赛中，世界纪录的的成绩大于4人100米速度的相加，为什么？
在nba上一个赛季的季前赛中，火箭队有着得分王迈克格雷迪和最有希望的中锋姚明“mm”超级组合，却接连输给苦苦挣扎的老鹰、猛龙和尼克斯这样的弱旅。为什么？
一个四肢健全的瞎子和一个眼睛明亮的跛子被大火围在一座楼房里，怎么办？
2.学生分组讨论问题。
3.小组代表发言，全班交流。
4.教师总结，说明在竞争中合作应注意的问题。
5指导学生阅读课本内容：
如何处理好自己与他人的关系？（p98）
团队精神的含义及核心 （ p99）
三、课堂小结。
多**出示“知识结构表”，总结本堂课学习内容，让我们知道了竞争与合作的关系，懂得了如何在竞争中合作，在合作中竞争。要尊重竞争对手，要处理好与他人关系，要发扬团队精神。
四、集体朗诵p99最后诗词，升华情感。
五、作业布置。完成练习册本节习题。
六、欣赏“神七”出仓**，进一步认识本课知识，结束本课学习。
附： 知识结构表。
教学评析：这是一节公开课的教学设计。在本课时的教学之前，我在了解学情和研究教材的基础上，设计了课堂教学的思路和结构，制作了多**教学课件。
由于本课时的教学内容既贴近学生生活，又有一定的理论深度，因此，学生对本课内容的学习有一定的难度。本课时的教学重点是：竞争和合作的关系；把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。
难点是：在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。为了突出重点，突破难点，有效地完成教学目标。
在教学中采取了问题教学法、案例教学法、合作**法、体验教学法、参与学习法等多种教学方法，运用多**教学手段辅助教学，创设问题情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主、合作、**地学习，使学生较好地掌握了知识、增长了能力、培养了情感，较好地实现了“三维教学目标”。如，本课时在开始和结尾以较近的重大时政**创设情境，材料新颖而富有吸引力。中间以感悟、体验、训练、讨论、阅读、朗诵等活动方式教学，环环相扣，层层相连，极大地调动了学生的思维能力，也激发了学生合作和竞争的意识和情感。
本课时的不足在于，在个别问题的讨论中，学生讨论不充分。
教学案例分析八年级《思想品德》 上
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八年级思想品德教学案例
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