在教学课文《爱莲说》时，为了让学生更深入地把握作者托物言志，在莲的形象中寄遇自己身处污浊环境，洁身自爱，不同流合污，不随俗浮沉，庄重质朴，不哗众取宠，不炫耀自己。正直不阿，豁然大度的生活态度，我组织了学生展开大讨论，后来我提出：学习这篇文章有没有现实意义呢？
请联系实际谈谈你的认识。有的说：“做人要随和，要亲和，否则会被社会淘汰，因为社会需要的是胸怀大志，无私奉献，能与人和睦相处，诚实敬业的人。
“我认为有意义，但很难做到。坚守独立的人格，需要有坚强的毅力。”
当大学生们争先恐后讨论到此，我就告诉他们：“是的，我们在学习知识时，一定要保持宁静，挥别浮躁，否则学到的知识就不扎实。你在生活中可能会遇到各种各样的环境，有好的，有差的，有的可能暂时生活在‘污泥’中，但文章告诉我们，不管现实社会怎样，我们一定要有清醒的头脑，有独立的人格，有崇高的追求，绝不能随波逐流，要经得起生活的考验，做一名坚强、自信、自尊、自爱的人，在逆境中同样健康成长！
”教室里响起了热烈的掌声。
语文人教版八年级上册爱莲说教学反思
爱莲说 第一次教学反思。爱莲说 这篇课文是人教版八年级上册第五单元22课。该单元是古诗文单元，它与前后几册教材中的文言文单元连成一线，以落实义务教育承担的文学教育任务。爱莲说 是古代散文名篇，又安排在单元之尾，是巩固前面所学知识的重要一环，又是教师贯彻 由教到不教 的关键所在。爱莲说 是宋代哲学家周...
爱莲说教学设计 八年级
22 短文两篇爱莲说周敦颐。教材分析。爱莲说 是九年义务教育初中人教版八年级上册的第22课 讲读课文 它是一篇状物抒情 情文并茂的文言散文。大纲明确规定，初中阶段对文言文的要求是学生能疏通文意 理解文章主旨 体会文章感情，而本文正是对这方面培养起着导向作用，尤其对学生思想教育方面有着举足轻重的地位。...
八年级语文上册22爱莲说教学反思新人教版
爱莲说 教学反思。课堂起始的课堂导入，我从杨万里的 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 入手，很随便地和同学们展开了漫谈 莲有哪几部分？各有什么特点？你喜欢莲吗？为什么？我把这称之为 漫谈入课 说是漫谈，其实是我的精心设计。我必须从这一过程中，首先发现学生在学这一课前，哪些已经会了，哪些还不会，从而确定...