与朱元思书
一、整体感知。
这是作者写给友人的一封书信，但与一般书信不同，没有问候的套语和日常事务的叙述，而是一篇由清词丽句构成的写景小品文。现在我们读到的《与朱元思书》，也许并非是吴均与朱元思信的全文，而仅是作者描绘富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽景致的一段。
课文中，作者先总叙了富春江奇特秀丽的景色。“风烟俱尽，天山共色”，富春江的美景就是在这样天朗气清的壮丽背景中展开。“从流飘荡，任意东西”，不仅写出了江流宛转，随山形而变，江上小舟，顺流而下，随流飘荡的情形，更表现了作者陶醉于美好大自然的闲适随意心情。
“奇山异水，天下独绝”，既是作者在百里富春江上的所见所感的概括，也可以说是本文所写山光水色的一个总体特点。下文自然就转入对山之奇，水之异的描写了。
平静的江面，水之澄澈，以至千丈深的水都能见底，游鱼细石都能看得清清楚楚。湍急的河段，水流又如疾箭，若奔马，势不可挡。夸张比喻中，水之异尽现。
两岸峭壁，皆生寒树，层峦叠嶂，争相竞高，直入云天，动态比拟中，山之奇毕呈。然后从听觉写泉音、鸟鸣、蝉嘶、猿叫，生机盎然的大自然交响曲，令人神往。于是，作者不禁触景生情，自然流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。
最后四句，仍结在写景上。清幽淡雅，余音缭绕。
二、问题研究。
1．关于文章的体式。
本文是一篇骈体文，全篇以偶句为主，讲究对仗和声律。本文前两段中，“风烟”两句、“从流”两句、“急湍”两句以及“泉水”以下直至篇末，都是骈句。
骈体文有一个发展过程。初期的骈体文，多数是偶句，亦称骈句，个别地方也有散句；有的偶句，字数整齐划一，但并非对仗。到后来发展成“四六文”，对字数和对仗的要求就变得严格起来。
本文可以视为初期的骈体文。）
三．重点词句整理。
四、名句默写。
1好鸟相鸣。
2望峰息心。
五、中考练兵（11分）
甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者陶弘景《答谢中书书》）
乙】夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （节选自吴均《与朱元思书》）
19、下列加点词语意思相同的一组是3分）
a、四时俱备急应河阳役，犹得备晨炊 b、沉鳞竞跃沙鸥翔集，锦鳞游泳。
c、泠泠作响困于心衡于虑而后作 d、有时见日胡不见我于王。
20．用现代汉语写出下面文言句子的意思。（4分）
自康乐以来，未复有能与其奇者。
经纶世务者，窥谷忘反。
21．【甲】文中写到“高峰入云”， 乙】文中具体描写高峰“入”的动态的几个四字短语是2分）
22．【甲】【乙】两文都表达了作者怎样的思想感情？（2分）答。马说
一、 整体感知。
“说”是古代一种议**体，用以陈述作者对某些问题的看法。虽是议**体，却讲究文采。《马说》通篇运用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。
作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。全文寄托作者的愤懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉。
作者的这些见解和感慨，都是通过具体的形象表现的。文章借伯乐和千里马的传说，将人才比为千里马，将愚妄浅薄、不识人才的统治者比做食马者，以千里马“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的遭遇，写有才之人终身不得其用的遭际，以“食不饱，力不足，才美不外见”写千里马埋没的原因等等，生动形象地表现了有才之士受到的不公正待遇和不幸的处境，行文中洋溢着强烈的不平和悲愤。
二、问题研究。
1．伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么？
千里马寓人才，伯乐寓能发现赏识任用人才的人。
关系：先有伯乐，而后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。要发现人才，爱护人才，否则，人才就会被埋没，有人才也等于没有人才。
在韩愈看来，世上缺乏的不是人才，而是发现人才的人。所以说课文中流露的是作者怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。
2．本文在结构上有什么特点？
本文虽短，结构却十分精巧。先从正面提出问题：“世有伯乐，而后有千里马。
”然后笔锋一转，“千里马常有，而伯乐不常有”，从反面展开议论。千里马和伯乐的依赖关系是如此密切，而伯乐却不常有，千里马被终身埋没的命运也就不可避免了。接下去，自然就写到千里马被埋没的遭遇，其才美不得外现的原因，对无知的“食马者”发出强烈的谴责，进行了辛辣的嘲讽。
本文虽短，中心却十分突出。以“伯乐不常有”开始，中间以食马者“不知其能千里”、千里马“才美不外现”写食马者的无知及其造成的恶果，然后对食马者的无知进行痛斥，最后归结出“其真不知马也！”这一贯穿全文的中心句。
三、名句默写。
1、世有伯乐。
2不以千里称也。
3、策之不以其道。
四、重点词句整理。
送东阳马生序（节选）
一、整体感知。
明洪武十一年（1378），宋濂告老还乡的第二年，应诏入朝晋见。正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。本课只节选了序文的前半部分。
在这部分中，作者叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，动之以情，晓之以理，作者对马生的殷切期望，寓于其中。
二、问题研究。
1．作者是怎样写自己的求学经历的？
作者写自己年轻时学习上的艰苦情景，主要写了自己的学习过程和学习态度。
开篇即点出学习上难以解决的矛盾：“家贫”和“嗜学”，由此引出了求学的艰难：常借书于人，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之，因此得以遍观群书。
苦无名师引导，趋百里外，从师叩问。经过作者的主观努力，顽强拼搏，在付出了无数辛勤的劳动，经历了无数辛酸后，终于克服了学习上“无书”和“无师”的困难，获得了知识，成为饱学之士。
作者特别渲染了从师求学的艰难：穷冬时节，穿行在深山大谷中，“足肤皲裂而不知”，“四肢僵劲不能动”。生活上艰苦异常，粗茶淡饭一日也只有两顿，穿的是破衣旧袍。
但这些都未动摇作者求学的意志。在艰苦的学习生活中，作者怡然自乐，对同舍生的豪华生活毫不艳羡。精神上的富足，战胜了物质上的贫困。
知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。作者最后以“勤且艰”小结自己的学习生涯，想必马生能从中受到启发。
2．作者写自己艰苦求学经历的目的何在？
是为了鼓励马生勤奋学习。同时，文章由自己的经历写起，读来也更亲切平易。
三．重点词句整理。
四、中考练兵。
甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
(选自《送东阳马生序》)
【乙】范仲淹二岁而孤①，母贫无依。再适长山朱氏②。既长，知其世家③，感泣辞母，去之南都④入学舍。
昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往颤(zhān)粥不充⑤，日昃(zè)⑥始食，遂大通六经⑦之旨，慨然⑧有志于天下。
常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
(选自《宋名臣言行录》)
〖注释〗①孤：幼年丧父谓之孤。②再适长山朱氏：
改嫁到长山姓朱的人家。③世家：身世。
④南都：地名。⑤颤粥不充：
颤，稠粥。充，充足。⑥日昃：
太阳偏西。⑦六经：指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六部经书。
⑧慨然：形容慷慨激昂。
21.解释加点词的意思。(4分)
（1）腰白玉之环2)同舍生皆被绮绣( )
（3）媵人持汤沃灌4)感泣辞母。
22.下面句中加点虚词的意义和用法完全相同的一组是( )2分)
a.①足肤皲裂而不知范仲淹二岁而孤。
b.①当余之从师也去之南都。
c.①以衾拥覆辄以水沃面。
d.①余则缊袍敝衣处其间 ②其如土石何(选自《愚公移山》)
23.翻译句子(2分)
负箧曳屣行深山巨谷中译文：
24.两文段的主人公都克服了生活的艰难，勤奋苦渎，从文段中来看，二者的读书动力略有差别，请分别用自己的话概括，甲文宋濂是乙文范仲淹是反映古代名人苦读的成语故事有要求填写两个)。(4分)
小石潭记 一、整体感知。
柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。其中最著名的，是为人称道的《永州八记》。柳宗元的山水游记把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。
八年级上册文言文复习
八 上 期末文言文复习教学案。复习目的 归纳课内知识点 指导学生复习的方法。复习重点 字词掌握 文言课文默写 翻译和内容 复习难点 对学生复习情况的落实与督促。课时安排 3课时。复习过程。一 文言文实词 虚词积累。文言文实词的意思，有的可用加字的方法解释，有的可用换字的办法解释，这些词的词义古今变化...
八年级上册文言文复习
制卷罗凤爱。一 小石潭记 1.给下列加点的字注意。篁竹寂寥无人为坻 为嵁佁然不动俶尔远逝往来翕忽。悄怆幽邃。2.解释加点词在文中意思。1 全石以为底。2 鱼可百许头。3 佁然不动。4 俶尔远逝。5 斗折蛇行 6 犬牙差互。3.下列加点的字在意义或用法上相同的一组是。以其境过清从小邱西行百二十步。ab...
八年级上册文言文复习
一 1 解释下列加点词语。4分 渔人甚异之寻向所志。阡陌交通便要还家。2 翻译文中的句子。4分 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。乃不知有汉，无论魏晋。3 选文中哪些句子表现了桃花源人淳朴 热情的特点？2分 4 黄发垂髫 分别指代什么人？黄发垂髯，并怡然自乐 展现出一幅怎样的生活景象？4分 5...