目录。一、 试卷分析 1
一）试题结构 1
1.考查内容及能力要求 1
2、试题内容和题型结构 2
二）试题特点 3
1、突出考查主干知识，充分体现课程改革理念 3
2、紧密联系社会现实和学生生活实际，突出地理学科特色 3
二、 答题分析 4
一）总体情况分析 4
二）班级情况对比分析 5
三）学生失分原因分析 7
1、选择题分析 7
2、综合题分析 10
三、教学建议 13
一）加强地理基础知识、基本原理的教学 13
二）注重培养学生的读图能力 13
三）培养学生地理空间思维能力 14
四）引导学生学习对生活有用的地理 15
西双版纳州第二中学质量分析报告。
2013-2014学年度上学期期中考试。
学科：地理年级：八年级时间：2013.11.05
2023年西双版纳州第二中学八年级地理期中考试命题以全日制义务教育《地理课程标准》（实验稿）和《云南省初中学业水平标准与考试说明地理》为依据，从本届学生所使用的商务星球版教材的教学实际，以及学生的年龄特征出发来编制地理试题。本次考试命题注重地理基础知识与基本技能的考查，有合理的难度，同时注重考查学生综合运用所学知识分析、解决问题的能力及地理观念、环境意识和可持续发展思想等内容，引导日常地理教学朝着促使学生生动、活泼、主动学习的方向发展。力求全面、准确地反映我校初中生在地理学习目标方面所达到的水平，体现九年义务教育性质和课程改革理念。
一、 试卷分析。
一）试题结构。
本次考试是商务星球版地理八年级上册第一章和第二章的内容，题型分单项选择题（25题，共50分）和综合题（4题，共50分）两类。试卷分值100分，考试时间90分钟，使用答题卡作答。
1.考查内容及能力要求。
2、试题内容和题型结构。
二）试题特点。
本试题在考查基础知识的同时又具有一定的区分度，试题在依据“考标”的同时又有所创新，并较好地体现初中地理课程改革在学业考试方面的要求。通过分析，试卷具有以下几个特点：
1、突出考查主干知识，充分体现课程改革理念。
今年我校初中地理使用的教材为商务星球版，本试卷以教材为纲，同时紧扣“考标”及新课程标准要求。考查内容和要求严格按“考标”进行确定，体现出重点知识重点考的特点，如地图、地形、气候等重点内容的考查比重明显较大，难易比例接近6:3:
1。知识点考查能力层次分明，未出现偏题、怪题，考试内容分布合理，试题考查内容涉及中国疆域、众多的人口、民族的分布、地形地势、气候特征和河流湖泊等，既突出重点，又照顾到方方面面，具有重点突出，覆盖面广的特点。
2、紧密联系社会现实和学生生活实际，突出地理学科特色。
本次考试的命题，主体内容均结合当前重大社会现实和学生生活实际进行考查，试题的设问切合学生年龄特点，尽量设置贴近学生生活的情境，具有强烈的现实感，如第3小题以西双版纳为背景，考查了与云南省接壤的邻国；4小题以课堂教学情境为背景，考查中国的疆域小题以傣族的泼水节为背景，考查我国少数民族的传统节日和省级行政区划的轮廓图；13小题完全是原创性的题目，以我国四大名著之一《西游记》相关内容为背景，考查云贵高原的特点； 14小题以学生的实际课堂行为为背景，考查我国的温度带和西双版纳的气候特征。通过联系社会现实和学生生活实际设置试题，将有助于树立新的知识观，促进学生去学习“对生活有用的地理”和“对终生发展有用的地理”，培养学生学以致用、解决现实生活问题的能力。
试卷体现了浓厚的地理学科特色，**并茂，**呈现清晰，共有11幅美观大方的地理**，试题中的地理**包括了分布图、示意图、景观图等类型，充分体现了以丰富的地理图像结合文字资料作为试题载体的地理学科特色。
本次的地理试题实际上很简单，但实际考试结果并不理想，学生在记忆、读图能力以及综合分析能力等方面还需要加强。
二、 答题分析。
一） 总体情况分析。
从上表可以看出整个年级的平均分为50.06分，偏低；及格率为33.84%，偏低；差生率为33.
84%，偏高。这三项指标表明，此次地理期中考试非常不理想，未能达到预期的教学目标，我们的教学过程中还有许多问题值得反思。另外，优生率不足3%，我们还要想办法开发学生的潜力，培养更多的优秀生。
二）班级情况对比分析。
图一。从图一可以看出平均分最高的是28班，其次为32班，平均分最低的是33班，相比于28班，平均分低了将近16分，差距还是很大的。每个班的平均分都低于60分，说明试卷偏难。
图二。从图二可以看出及格率最高的是28班，其次是32班，及格率最低的是33班，比28班低了将近26个百分点，总体及格率都偏低，可以说是非常低，为什么这么低，还有待进一步深入商讨。
图三。从图三可以看出差生率最高的是33班，高达60%，最低的是28班，但仍然高达15.52%，整个年级差生率普遍偏高，存在的问题十分严峻。
综合上面三幅图所反映出来的问题看，八年级八个班考得都非常糟糕，在整体情况不理想的情况下，各个班级的差距又非常的大，尤其是33班，远远落后于其他的班级。
后面，无论是老师还是学生，都有许多要值得反思的地方。
三）学生失分原因分析。
1、选择题分析。
从选择题来看，丢分较多的题目是第题。
第1题主要考查学生对我国跨纬度广的认识，错选a和d的学生较多，说明学生分不清经度和纬度的差异，另外还说明，学生容易把纬度高低对气温的影响与地势高低对气温的影响混淆掉。
第3题主要考查与云南省接壤的邻国，错选c选项的学生较多，主要原因是学生记不起与云南省接壤的三个邻国，容易把印度当成云南省的邻国，而且印度在实际生活中给学生的印象可能比缅甸更深。而实际上，景洪城内就有许多缅甸人开的商铺，但是错选的学生在生活中可能没有细心观察，教师如果提醒学生这一现象，考试的情况可能会好一点。
第4题主要考查我国的疆域情况，错选c选项的学生居多，这里设置了一个陷阱，我国最北点是漠河县以北的黑龙江主航道中心线上，而不是学生们所认为的北极乡，北极乡只是我们国家最北边的一个乡镇，一个最北点比一个最北的乡镇小得多，学生上课如果没有仔细听讲，这道题目极易发生错误。
第11题主要考查我国主要山脉的走向，这道题对学生们来说是一个难点，错选哪个选项的都有，主要原因是山脉太多，什么样的走向都有，如果学生在课余时间没有花一定的功夫去记忆，光上课听讲是远远不够的。这题错选的学生非常多，说明学生的学习力度还不够，另外，记忆的方法还没有掌握，教师应该想想办法帮助学生记忆，减轻学生的学习负担，增强学生的学习兴趣。
第12题主要考查我国主要地形区在**阶梯上的分布，同第11题，这道题也是一个难点，本来要记住我国的主要地形区已经很不容易，要记住它们的相对位置难度进一步加大，而要记住它们在**阶梯上的分布，其难度更是加大，不下一番苦功夫或者说不对地理特别感兴趣的学生要想做对这一题，其难度更是可想而知。
第14题主要考查我国的温度带的划分和西双版纳的气候特征，这道题不难，与学生的实际生活非常贴切，但错选的学生依旧很多，主要原因是这道题在密密麻麻的文字信息中设置了一个很小很小的陷阱，即我国的温度带中有寒温带，没有寒带，出题者故意把“寒温带”中的“温”字抠掉，稍微不留神，这道题就会做错，而且错了之后还不觉得自己做错了。做题的时候审题一定要仔细。
第17题主要考查1月份我国气温的分布特征以及秦岭—淮河一线的地理意义。秦岭—淮河一线大致与1月份0℃等温线重合，位于该线以北的地区1月份的平均气温低于0℃，位于该线以南的地区1月份的平均气温高于0℃。学生要具备一定的读图分析能力，否则这道题对初中生而言，也是有一定的难度。
第18题主要考查我国冬季南北的气温分布，另外也综合考查我国主要的省级行政区划，而且这道题比较含蓄，不是那么直接，隐藏在题干中信息需要学生自己去挖掘，虽然有一定的难度，但已经是中考的趋势，我们必须向中考靠拢。首先学生需要知道我国冬季南北温差大，其次学生要知道题目选项中所给出的地点的大概位置是在南方还是北方，然后旅客的旅游路线必须是由北向南而行，所以这道题需要学生有很强的分析能力和空间想象能力。
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