**鱼鳍在游泳中的作用实验报告。
**目的：1、 通过**，加深对鱼鳍在游泳中的作用的认识。
2、 学会自制鱼的模型代替鱼进行**，培养保护动物的意识。
**步骤：1、发现并提出问题：鱼如果缺了鳍可以在水中自由游动吗？鱼的各个鳍（胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍、背鳍）在游泳中各起到什么作用？
2、作出假设：鱼如果缺了鳍不可以在水中自由游动。
3、制定计划：分别用细绳绑住鱼的各个鳍，观察其有什么失控行为行为。
准备材料：鲫鱼两条，玻璃缸一口，细纱布一条，数码相机一台，橡皮筋数条，火柴盒一个。
4、实施计划：
1）、用细纱布绑住鱼的背鳍。
现象：鱼的身体向两侧倾斜，并且靠在玻璃缸一侧不再游动。
2）、用细纱布绑住鱼的胸鳍。
现象：鱼的运动不协调，身体不稳定，数秒后侧翻在鱼缸中。
3）、用细纱布绑住鱼的腹鳍。
现象：鱼的运动也不协调，身体不稳定，向一侧倾斜。
4）、用细纱布绑住鱼的臀鳍。
现象：鱼的运动同样不协调，但是仍然能缓慢游动。
5）、用细纱布绑住鱼的尾鳍。
现象：鱼不能转弯，只能直着游动，而且容易向一侧倾斜。
5、得出结论：
1、鱼背鳍的作用是保持平衡。
2、鱼胸鳍，腹鳍，臀鳍的共同作用是使运动协调。
3、鱼尾鳍的作用是掌握方向。
讨论：1、鱼在游泳时，各个鱼鳍起什么作用？
背鳍和臀鳍： 垂直波动，维持鱼体直立
尾鳍：左右摆动，推动鱼体前进
胸鳍：当尾鳍不运动时，胸鳍向鱼体两侧张开，作前后摆动时，鱼体前进；一侧胸鳍摆动时鱼体向不动的一侧转弯
腹鳍：摆动范围不大，向两侧略展，保持鱼体稳定。
2、什么叫模拟实验，与实验法相比，模拟实验的方法有哪些缺点和优点？
用易找到的材料用具模**实的情况进行实验，模拟试验准确度不是很高，不过优点是花费少，简单，易于操作。
饲养和观察蚯蚓实验报告。
实验目的：1、 设置一个适合于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。
2、 观察蚯蚓的外部形态。
3、 观察蚯蚓的运动。
材料用具：活蚯蚓，玻璃板，糙纸，棉球，放大镜，制作饲养蚯蚓装置的材料用具。
实验步骤。1、检查调查用具是否齐全、完好。
2、创造一个蚯蚓的生存环境，并观察蚯蚓的生活习性和食性。
3、观察蚯蚓的外部形态。
1）观察它的身体是否分节。观察它的环带，区别它的前后端，数一数从蚯蚓前端到环带共有多少节？
身体分节，蚯蚓的环带在距前端比较近的一端。从前端到环带共有14－16节。
2）用手触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉？
3）轻触其体节近腹面处可感到粗糙。
4、观察蚯蚓的运动。
蚯蚓在糙纸运动时身体变化是：伸长变细，缩短变粗，移动较快。
在玻璃板上运动时身体的变化是：伸长变细，缩短变粗，移动较慢。
5、用手触摸蚯蚓的体壁，感觉体表是否有黏液？
有黏液。四、讨论：
1、蚯蚓适于在怎样的环境中生活？它的生活习性是怎样的？
蚯蚓适于在具有一定温度和湿度、温差变化不大、富含腐殖质的土壤中穴居生活。一般昼伏夜出，以土壤中的枯枝残叶等有机物为食。
2、身体分节的什么意义？蚯蚓的体节和刚毛在运动中起什么作用？
动物身体分节，可使身体运动灵活、自如、转向方便。蚯蚓刚毛的末端，可与周围环境粗糙的表面相接触，以使身体有所支撑，蚯蚓靠体壁中的环肌、纵肌协调作用，并以刚毛相配合，来完成它的运动。
鸟适于飞行的特点实验报告。
**目的：1、通过**得出鸟有哪些适于飞行的特点？
2、学会用多种方法**鸟为什么能飞？
**步骤：1、发现并提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？
2、作出假设：流线型适于飞行、胸肌与鸟的飞行生活相适应、鸟身体的重量……
3、制定计划：
一》、**的问题一及实验方案。
问题：鸟的流线型身体是适于鸟飞行的特点吗？
假设：鸟的体型为流线型适于飞行。
用纸飞机代替鸟做模拟实验：
1.制作两个不同形状的纸飞机，一个是尖头的流线型身体，一个是平头的；
2.放飞其中一个纸飞机，测量其落地地点与放飞点的距离，为避免偶然性，重复5次取平均值；
3.放飞另一个纸飞机，测量其落地地点与放飞点的距离，同样重复5次取平均值。
步骤的放飞地点在同一处，同一时间段内。）
结果：结论：鸟的身体为流线型，有利于它们在空中飞行。
二》、**的问题二及实验方案。
问题：鸟的胸肌是否与鸟的飞行生活相适应？
假设：鸟的胸肌与鸟的飞行生活相适应。
实验设计：1.用麻醉剂局部麻醉鸟的胸肌；
2.在地上铺上厚垫子，防止鸟摔伤；
3.把它举在手上进行放飞。
结果：经反复实验，发现鸟在空中时用力地扇着一对翅膀，可最终还是掉了下来。
结论：鸟的胸肌发达，这与飞行生活是相适应的。如果没有了胸肌的帮助，鸟是飞不起来的。
三》、**的问题三及实验方案。
问题：鸟身体的重量与飞行的距离有关吗？
假设：鸟身体的重量与飞行的距离有关。
实验材料：纸、重物（小木棍、米尺）。
实验设计和实施：
1.找两张质量、形状、大小相同的纸，折出两架一样的纸飞机；
2.在其中一架纸飞机上放上一根小木棍，增加飞机的重量。
3.以后每实验一次增加一根小木棍；
4.观察飞机投掷出去的情况。
结果：1.两架纸飞机，其中一架上有一根木棍，将它们同时掷出，发现有木棍的纸飞机会先落地；
2.重复上面的过程，不断增加木棍的数量，都会发现有木棍的纸飞机会先落地。
结论：体重较轻的鸟有利于飞行。
4、实施计划：认真记录和分析**的过程和结果和。
5、得出结论：如上。
三、讨论：1、鸟所吃的食物经消化后形成的残渣，1.5小时就随粪便排出，这与飞行有什么关系？
直肠短，随时排便，没有膀胱，产生的尿液，随粪便一起排出，这样可以达到减轻体重的目的。
2、鸟的心脏占体积的百分比较大，心博次数多，这与飞行有什么关系？
菜青虫的取食行为实验报告。
**目的：1、通过**菜青虫的取食行为，加深对先天性行为和学习行为的区分和认识。
2、进一步了解菜青虫的**发育过程。
**步骤：1、发现并提出问题：菜青虫总是取食十字花科植物，这是先天性行为吗？
2、作出假设：菜青虫总是取食十字花科植物，这一行为是先天性行为。
3、制定计划：
准备几种十字花科植物的叶，榨取部分汁液并将汁液涂在一小块滤纸上。用未涂菜汁的滤纸作对照。也可以用其他种类的植物叶片作对照，如芹菜叶、菠菜叶、莴笋叶等。
看看菜青虫更趋向于去**取食。
1.准备好菜青虫的幼虫（到十字花科植物中去寻找有菜青虫卵的叶片。可以到未施过农药的菜地，也可以在菜市场寻找。找到后要将菜青虫卵做隔离饲养。等卵孵出幼虫后就可以做实验了。）
2.取几种十字花科的叶，榨取部分汁液并将其涂在一小块滤纸上（滤纸剪成叶片大小）．再剪一块同样大小的，不涂汁液；(或挑取两种植物的叶片，一种是十字花科的，一种是非十字花科的)
3.把这两块滤纸放入适当大小的玻璃皿中；（平放，距离不要太远）．
4.把菜青虫放在两块滤纸(或叶片)中间的位置，看它爬向哪一块滤纸(或叶片)？
5.换两块滤纸(或叶片)，再把第四步做几次，看结果如何；
6.换几只菜青虫，看结果如何。
4、实施计划：按确定的**计划进行实验，认真观察并做好记录。
实验记录**。
5、得出结论：
结果：三次实验中菜青虫都爬向上述位置。
结论：菜青虫总是取食十字花科植物，这一行为是先天性行为。
讨论：1、为什么要从菜青虫的卵开始进行隔离饲养呢？
从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是本能，还是后天习得的行为，使**具有可信度。
2、怎样才能阻止雌雄菜粉蝶交配呢？
实验五：动物的绕道取食。
**目的：1、理解动物“尝试与错误”的学习行为。
2、通过**得出：动物越高等，学习能力越强，学会一种行为中“尝试与错误”的次数越少。
**步骤：1、发现并提出问题： a、当动物遇到障碍时，会学会绕道取食吗？
b、不同动物学会绕道取食的快慢有差别吗？
2、作出假设：a、当动物遇到障碍时，会学会绕道取食。
b、不同动物学会绕道取食的快慢有差别。
3、制定计划：
a、在食物和公鸡之间设置障碍物，实验前让鸡饿12小时，观察公鸡经过几次尝试用木板、铁丝等做一个食物杯，食物杯为凹窝，可放鸡吃的谷粒。食物杯上的有色塑料插片（一个为红色，一个为黑色）将杯口盖住，当鸡啄到塑料插片，相应的杯口就会打开。在实验前，让鸡饿12小时，然后在一只上面有红色插片的食物杯里放上几粒谷子，再把杯子靠近鸡，鸡欲啄食时，迅速将红色插片盖上。
当鸡啄倒黑色插片时，拉开插片，杯里无谷粒。当鸡啄到红色插片时，拉开插片，便可吃到谷子。通过多次训练后，鸡就会只啄红色插片，而再也不去啄黑色插片了。
与错误才能径直走到食物跟前，做好记录。
b、确定的研究对象是公鸡和狗，在这两种动物和食物之间设置障碍物，实验前让动物饿12小时候，再进行观察和记录。
4、实施计划：按确定的计划进行**。
5、得出结论：
各组交流实验结果，如下表：
结论：a、当动物遇到障碍时，会学会绕道取食。
b、不同动物学会绕道取食的快慢有差别。动物越高等，学习能力越强，学会某种行为中“尝试与错误”的次数越少。
实验六：蚂蚁的通讯。
**目的：1、通过对蚂蚁通讯的**，加深对动物群体信息交流的理解和认识。
2、进一步了解蚂蚁的生活习性。
**步骤：1、发现并提出问题：蚂蚁是怎么进行通讯的？
2、作出假设：蚂蚁可以通过气味进行通讯。
3、制定计划：在水泥地上进行实验。
1）在离蚁穴（饲养蚂蚁的器皿）稍远些的地方放置一些食物，事先在食物与蚁穴之间铺上较大的白纸（图1），用不同颜色笔画点标出侦察蚁前往蜜糖的路线以及返回的路线（线不要覆盖蚂蚁的路线），对比两条线是否一致。而后再用不同颜色的笔画虚线标出前来帮忙的工蚁的往返路线，并对比这四条线。观察并记录第一个发现食物的蚂蚁的时间和行为，它遇见其他蚂蚁后的行为又是怎样的？
它们的取食路线是否一样？ 通过观察一一回答这些问题。并多做几组实验。
2）在离蚁穴稍远些的地方放置一些食物，事先在食物与蚁穴之间铺上纸片，侦察蚁出来进行侦察后返回蚁穴时，把侦察蚁在纸片上返穴的途径做上标记，待大批工蚁出穴时，改变做了标记纸片的位置如图2，观察记录蚂蚁的行动。
3）重复（2）中的步骤，把纸片的位置改为如图3所示，观察记录蚂蚁的行为。
实施计划：按确定的计划进行**。
4、分析结果，得出结论：
结果：纸片位置改变后，蚂蚁在纸片围成的图形上或者到处乱走，或者绕着图形不断的走动。只有少数蚂蚁发现了食物。
说明侦察蚁刚才在小纸片上留下了痕迹，现在这些痕迹的顺序改变后，蚂蚁就找不到食物了。
得出结论：蚂蚁是通过气味进行通讯的。
八年级上生物实验报告汇总汇总
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八年级生物实验报告
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八年级生物实验报告
班级 姓名年 月 日。观察酵母菌和霉菌。目的要求。认识酵母菌 霉菌的形态结构。材料用具。酵母菌培养液，培养皿中培养好的靑霉，吸管，镊子，显微镜，解剖针，载玻片，盖玻片，放大镜，稀释的碘液，吸水纸。方法步骤。1 观察酵母菌。1，取一滴酵母菌培养液，滴在载玻片上，盖上盖玻片，用显微镜观察，就能看到一个个...