经营一个鼓舞人心的课堂，让所有的学生都成为积极学习的主人。“给学生一个问题，让他们自己去创造；给学生一个冲突，让他们自己去讨论”。课堂也会因为有了多维的对话体系而变得充满生机和活力。
对八股取士观点不一，让学生进行辩论，体会它的积极和消极影响，更深层的了解它。以学生的思维互动为核心，实现学生在课堂上的思维创新，让学生通过解决问题的经历、探索与体验，学会分析和解决问题，并获得情感上的体验。爱因斯坦说过：
“提出一个问题往往比解决一个问题重要。”学生不是一个知识贮存器，而是需要被点燃的火花，当学生思维的火花被点燃后，历史学习并没有随课堂教学结束而戛然而止，相反他们提出的**问题越来越多。因为“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在学生的精神世界中，这种需求特别强烈。
”通过**和实践活动来解决问题。让学生从学习当中体会快乐，陶冶情操，受到教育。
下学期八年级历史月考反思
本次考试用的是外校的试卷。下面我就八年级历史的考试情况进行分析 一 这次考试试卷，从整体上看，难易适中。这次考试卷内容结构分成两大部分 单项选择题 综合题 材料分析题 自由发挥题 其所占分值分别为20分 30分，总分值为50分。考试内容范围是八年级历史上册前三单元。试题紧扣教材内容，覆盖面广，设计灵...
八年级下学期历史教学反思
2 发现问题，寻找方法 有一次，在课上，我有意识地贯彻新课标，上了一节以 讨论 和 学生编演课本剧 为主线的历史课。课前，由于我做了充分的备课和精心的课堂设计，所以我满怀信心地走进了课堂，谁知那堂课上得乱七八糟，课堂秩序混乱不堪，课本剧的节目还没上演就草草收场 从讲台上我灰头土脸地下来之后，在反思记...
八年级下学期教学反思
2008 2009学年度第二学期八年级。语文教学反思。本学期我教授了八年级下学期的语文课程，在学期结束之际回顾整个学期的教学经历，感触颇深，本册课本让我们走进了一个神圣的文化殿堂，走进了一个更为宽广的语文世界。因此，我们在教学中就要理解编者用意，尊重作者和作品，立足文本，善待文本。那么该如何去做呢？...