2019-2020学年八年级物理上册3.1《温度》教案（新版）新人教。
版。一．教学目标1.知识与技能。
1）知道温度的定义、单位、摄氏温度、0℃与100℃的规定。（2）知道温度计的构造、原理、正确使用方法。2.过程与方法。
1）从生活实例得出温度的定义及单位，摄氏温度的意义。
2）通过实验比较，说明温度计的用途，并进一步的了解温度计的构造、原理、正确使用方法。
3.情感态度与价值观。
1）通过对温度的学习，知道温度在我们的生产、生活中的重要。（2）通过对温度计的使用的学习，能正确使用温度计。
二．教学重点。
1.温度的定义、单位、摄氏温度、0℃与100℃的规定。2.温度计的构造、原理、正确使用方法。三．教学难点。
温度计的正确使用方法。四．教具准备。
1）一烧杯热水、一烧杯温水、一烧杯冰水（2）不同种类的温度计（3）本节课的课件五．教学过程1.导入新课1）实验体会：
让学生摸自己身边的物体（比如桌子、地面、自己的额头）2）提问：同学们所摸的物体，感受怎样？
3）通过学生回答（这些物体的冷热程度不同）进入新课。2.新课教学。
1)物体的冷热程度叫做温度。
2)在生活和生产中，温度常常采用摄氏温度。温度的单位是摄氏度，符号是℃。温度的读法：
-5℃就读作负5摄氏度（或读作零下5摄氏度），不能读成摄氏负5度。另外，在科学研究中还会采用华氏温度。
3）规定：把冰水混合物的温度规定为0℃，一个标准大气压下的沸水温度规定为100℃.把这0℃到100℃分成100等份，每一份就表示1℃4）实验体会：
器材：在桌面上分别放课前准备的三杯水。
方法：选两位同学做体会实验，并把他们命名为甲同学和乙同学。想让甲同学将一手指放入热水中，立刻让他把刚才放入热水中的那个手指放入温水中，问他的感受。
同样，让乙同学将一手指放入冰水中，立刻让他把刚才放入冰水中的那个手指放入温水中，问他的感受。a.学生回答。
b.提问：按理说，同一杯水的温度应该是相同的，为什么刚才两位同学得到的结果不一样呢？凭我们的感可靠吗？该怎么办呢？5)温度计。
温度计的用途：用来测量物体的温度的仪器。它是根据液体的热胀冷缩原理制成的。
它主要由玻璃管、玻璃泡、毛细管、液体、刻度组成，里面的红色液体一般是水银，所以象这一类温度计又叫水银温度计，液体有的是煤油，或者酒精。6）温度计的正确使用及读数a．看量程和分度值。
b.把温度计插入被测液体中(注意：玻璃泡一定浸没在液体中，且不要与杯壁、杯底接触)c.
读数时，温度计一定要保留在液体中，切不可将温度计从液体中取出，视线要与刻度线水平，不能仰视，也不能俯视。零以上的温度读作××摄氏度，零以下的读作零下××摄氏度（或其他温度计的构造及使用。六．归纳与小结。
1）温度的定义、单位及单位符号是什么。
2）温度计的用途是什么，它的原理是什么，它由哪几部分组成3）如何正确使用温度计、如何读数4）其他温度计七．布置作业。
作业：小华在物理实验中是这样做的：老师叫他测量一下桌上的水的温度，他随便拿了一只温度计插入水中，并使玻璃泡与杯底接触了。
读数时，他把温度计从水中取出，然后从上往下看，读得水的温度为摄氏21度。问：
a.请问小华在实验中有几次错误？帮他纠正过来。b.这杯水的温度是多少？应怎样读？八．板书设计《温度》1．温度。
1）定义：物体的冷热程度叫做温度（2）单位：（通常情况下采用摄氏温度）摄氏度，符号是℃（3）摄氏温度的规定。
把冰水混合物的温度规定为0℃，一个标准大气压下的沸水温度规定为100℃.把这0℃到100℃分成100等份，每一份就表示1℃2.温度计（1）用途。
温度计是用来测量物体的温度的仪器（2）设计原理。
根据液体的热胀冷缩原理制成的（3）结构。
它主要由玻璃管、玻璃泡、毛细管、液体、刻度组成，里面的红色液体一般是水银，所以象这一类温度计又叫水银温度计，液体有的是煤油，或者酒精。3.温度计的使用。
a．看量程和分度值。
b.把温度计插入被测液体中(注意：玻璃泡一定浸没在液体中，且不要与杯壁、杯底接触)c.读数时，温度计一定要保留在液体中，切不可将温度计从液体中取出，视线要与刻度线水。
平，不能仰视，也不能俯视。零以上的温度读作××摄氏度，零以下的读作零下××摄氏度（或其他温度计的构造及使用。4.体温计及使用。
学年八年级物理上册3 1温度教案新人教版
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