初中物理学习材料。
鼎尚**制作整理。
温度》测试评价。
1．摄氏温标是以通常情况下的温度规定为0℃，在通常情况下的温度规定为100℃。温度计的工作原理是 。
答案：冰水混合物；沸水；液体的热胀冷缩。
2．用同一支温度计分别测量当天正午与晚上的气温，两次温度计的示数如图甲、乙所示，其中图是晚上的气温，其示数是 ℃。
答案：乙；-4。
3．医院输液室里，有一位年轻**因粗心，在忙碌中用同一只体温计连续测了甲、乙的体温。在测甲体温前，她把体温计用力甩几下，测得数是37．2℃，中途没有将水银甩回玻璃泡，结果乙的体温读数均为37．8℃，问两人的体温真实值应为甲 ℃，乙 ℃，丙 ℃。
答案：37．2 37．8
解析：甲是正确方法测量体温，测得温度即为甲体温。尽管再测完甲后没有甩体温计，由于第二次测量温度高于37．2，所有说明乙体温高于37．2，因此测得的37．8是乙的实际体温。
尽管体温正确，但是为了测量更为规范、准确，在测量已体温前，应将体温计用力甩几下比较好。
4．两支内径粗细不同，下端玻璃泡内水银量相等的合格温度计，同时插入同一杯热水中，水银柱上升的高度和温度示数分别是（ ）
a．上升高度一样，示数相等。
b．内径细的升得高，它的示数亦大
c．内径粗的升得高、示数也大。
d．内径粗的升得低，但两支温度计的示数相同。
答案：d。解析：
尽管温度计的玻璃管的内径不同，其实影响的仅仅是玻璃管液柱上升的高度有些变化，一般而言，制作精确的温度计，应当测量结果应一样的，所以两只温度计的示数应该是相等的。但是从测量的误差角度看，内径细的升高的相对快，容易观察，测量的精确程度应当比内径粗的温度计要略好些。
5．医用体温计使用后的消毒方法是（ ）
a．放在酒精灯的火焰上烤。
b．放在沸水中煮。
c．用酒精擦洗
d．用清水冲洗。
答案：c。解析：
体温计因为量程的限制，测量范围在35-42℃。所以，不能放在沸水或火上烤，这样容易让玻璃泡涨破。用水清洗消毒效果不够好。
所以选用酒精擦洗较为合适。
6．如图所示为伽利略温度计(烧瓶内有空气，细管中有液体)，下列说法正确的是（ ）
a．若气温升高，液体膨胀，液体上升
b．若气温升高，气体膨胀，液体上升。
c．若气温下降，气体缩小，液体下降
d．a和b两点标称的温度值，b点要比a点高。
答案：d。解析：因为气体是密封的而且气体的体胀系数比液体大得多，况且液体又没有密封。温度越高体积越大，管中液面就越低。
7．如图，是教科书自制温度计的演示实验，实验装置是在小瓶里装一些带颜色的水。给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上先插进一根玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口。实验操作中，要先后将小瓶放入和中，并注意观察 。
答案：热水冷水；水柱上表面的位置。
温度计”考题面面观。
考点1：考察温度计的原理。
温度计是利用测温液体热胀冷缩的性质制成的，若温度过高或过低使测温物质变成了气体或固体，这支温度计便无法测量温度了。水因为在0℃～4℃时热缩冷胀，所以不能作为测温物质。
例1 水银温度计中封闭着一定量的水银，在用这种温度计测量温度的过程中，水银发生热胀冷缩，下列说法正确的是（ ）
a.温度计中水银的状态不变
b.温度计中水银的体积不变。
c.温度计中水银的高度不变
d.温度计中水银的温度不变。
解析：本题考察温度计的测温原理：外界温度的变化，引起测温液体（水银）体积相应地变化，体积的变化放大为毛细管内液柱高度的变化。在这些变化过程中，水银一直是液体，状态不变。
答案：a考点2：温度计的结构。
温度计的玻璃泡内装有测温物质（常见的有水银、酒精、煤油等），测温物质与玻璃柱内的毛细管相通，毛细管是像头发丝那样细的管子（这也是毛细管名称的由来），之所以这么细，是因为测温物质受热，体积要膨胀，但这个体积的膨胀很有限，眼睛根本看不出来。现在工程师想办法让它在细细的管子里面膨胀，这个变化就显著了。把变化不明显的现象想办法让它变化明显，这是“放大”的思想。
显然，毛细管越细，同样情况下液柱上升的高度越大，测量的温度越准确。
例2 两支内径粗细不同、下端玻璃泡内水银量相等的合格温度计，同时插入同一杯热水中，水银柱上升的高度和温度计示数分别是（ ）
a．上升高度一样，示数一样。
b．内径细的升得高，它的示数亦大。
c．内径粗的升得低，但两支温度计的示数相同。
d．内径粗的升得高，示数也大。
解析：两只温度计都是合格的温度计，测量相同的物体时，温度应该相同；两温度计下端玻璃泡内水银量相等，升高相同的温度时，水银柱增大的体积是相同的，但水银在内径细的毛细管内升得更高。
答案：c考点3：温度计的刻度方法。
温度计上的字母c表示采用的是摄氏温标。上面的数字是这样刻上去的：把温度计的玻璃泡放在通常情况下的冰水混合物里，毛细管里的液面处刻上“0”，表示温度为0℃。
把温度计的玻璃泡放在标准大气压下沸腾的水里，毛细管里的液面处刻上“100”，表示沸水温度为100℃，然后在0和100之间分成100等分，每一等分就是1℃，读作1摄氏度。
例3 小明要自制一支温度计，需要刻上刻度。在一个大气压下，他把温度计先后放入冰水混合物和沸水中，分别标出温度计中液柱达到的位置a和b．将该温度计放在刻度尺旁，如图1所示，此时温度计显示的温度应该是： 。
解析：根据温度计的刻度方法，位置a应标0℃，b应标100℃。即刻度尺上“7cm”刻线处应是0℃，“3cm”刻线处应是100℃，从“3cm”刻线到“7cm”刻线分成100等分，每一份是1℃。
即每cm对应的温度是100℃/（7cm-3cm）=25℃/cm。图中温度计中液柱恰好在“6cm”刻线处，据a正好1cm，所以对应的温度应该是25℃.
答案：25℃
考点4：温度计的读数。
温度计读数时要注意看清楚“0”在**，是零上还是零下的温度，零上温度越向上数字越大，零下的温度数字越向下越大。
例4 如图2所示是温度计的一部分，它的读数是（ ）
a．16℃ b．4℃
c．-4℃ d．-16℃
解析：该温度计看不清楚“0”在**，根据数字从上往下越来越大，所以应该是零下4℃，故选c。
答案：c考点5：温度计的使用方法。
温度计的使用注意事项主要有以下几点：①测量前，观察量程和分度值；②玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰容器底或容器壁。③要等温度计示数稳定后再读数。
读数时温度计不能离开被测液体，且视线要跟温度计内液柱上表面相平。
例5 如图3所示，放置在盛有水的烧杯中的两支温度计a、b，加热时，b温度计的示数始终比a温度计的示数高，其原因是。
解析：加热时，烧杯内各部分水的温度是不同的，越靠近烧杯底部，温度越高。
答案：b温度计碰到烧杯底，烧杯底部温度偏高。
初中数学试卷。
灿若寒星制作。
八年级物理上册《温度》教学反思
一。教学中的 得意 之处。1.整个课堂设计充分体现了 以学生为主体，以教师为主导 的教学理念。在教学设计中注重学生动手能力和对物理知识学习兴趣的培养，充分展现了物理知识 于生活，服务于生活 从生活中常见的实例入手，例如现实生活中与温度有关的现象，温度计的使用和体温计的构造等知识都是自己生活中活生生的...
八年级物理上册温度计
第4节温度的测量。浙教版 科学 七年级上第一章。深圳市沙头角中学周春生。一 教学设计。教材分析 温度的测量 这一节是课学课程的预备性知识，学生对温度的说法并不陌生，温度是物体的冷热程度的说法与学生理解的基本相吻合，不必作进一步解释，学生能说出生活环境中常见的温度值。重点让学生知道，凭感觉判断物体的冷...
八年级物理上册温度计
教学目标 1了解温度的概念。2了解生活环境中常见的温度值。3了解温度计的结构，会用温度计测量温度。4激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，使学生乐于探索自然现象和日常。生活中的物理学道理。教学重点和难点 液体温度计的设计教学过程 一导入新课 指烧杯中的水 同学们对于水是否熟悉，你能说出水有哪些用途...