温度。教学目标：1、理解温度的概念。
2、了解生活环境中常见的温度。3、会用温度计测量温度。
重、难点：1、设计测温度的仪器（温度计）2、正确使用温度计教学器材：烧杯、冷热水、温度计、体温计教学课时：2课时教学过程：一、导学达标：
引入课题：欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片。
问题：你知道物质有几种状态吗？这些状态如何转化？受什么因素的影响？（学生猜想）
教师：刚才有同学说“温度”（热），下面我们就来学习。
有关温度的知识→温度计。
二、进行新课：1、温度：物体的冷热程度叫做温度。（1）、试验：课本70页试验：图4.4-1示。
结论：人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠，必须采取其他较好的办法。（2）、**：有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的温度比较高？学生结论〔……
2、温度计：测量温度的仪器。
实物观察……各种温度计。
结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。
分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表（实物、录像观察）
3、摄氏温度：字母c代表摄氏温度℃是摄氏温度的单位，读做摄氏度；
它是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，把标准大气压下沸水的温度规定为100摄氏度，0℃到100℃分成100等份，每1份就是1℃。低于0℃用负数表示。
例：37℃读作37摄氏度－45℃读做零下45摄氏度。
1结构、量程、分度值○2使用4、体温计：○
5、实验用温度计的使用：
**：怎样使用？要注意些什么问题？
总结：（1）使用前观察量程……所测温度不能超过或低于量程认清分度值……每小格代表的数值。
2）使用时①温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底或壁。
待温度计的示数稳定后再读数③读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平（让学生读数，把结果写出来）……单位。
三、达标练习：完成物理时***中的本节内容。小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：
完成物理时***中课堂未完成的内容。课本后练习。教学后记：
温度计的使用方面，按课本要求让学生进行**，但一定要把步骤总结并进行板书。可以对几种温度计进行对比。
八年级物理上册3 1温度作业 新版 新人教版
温度 作业 用同一支温度计测0 的水和冰水混合物的温度时，下列说法中正确。的是 a 水的温度较高b 冰水混合物温度较高c 两者温度相同。d 无法比较。下列说法正确的是 a 温度表示物体的冷热程度b 冰的温度是0摄氏度。c 温度计都是利用物体热胀冷缩的性质制成的d 今年郑州的最高气温可达50摄氏度。我...
八年级物理上册《温度》教学反思
一。教学中的 得意 之处。1.整个课堂设计充分体现了 以学生为主体，以教师为主导 的教学理念。在教学设计中注重学生动手能力和对物理知识学习兴趣的培养，充分展现了物理知识 于生活，服务于生活 从生活中常见的实例入手，例如现实生活中与温度有关的现象，温度计的使用和体温计的构造等知识都是自己生活中活生生的...
八年级物理上册温度计
第4节温度的测量。浙教版 科学 七年级上第一章。深圳市沙头角中学周春生。一 教学设计。教材分析 温度的测量 这一节是课学课程的预备性知识，学生对温度的说法并不陌生，温度是物体的冷热程度的说法与学生理解的基本相吻合，不必作进一步解释，学生能说出生活环境中常见的温度值。重点让学生知道，凭感觉判断物体的冷...