人教版八年级上册《奇妙的克隆》教案

人教版八年级上册《奇妙的克隆》教案。

奇妙的克隆》章紧紧围绕文题中"奇妙"两字，生动、通俗的向读者介绍"克隆"这一最新的尖端科技的知识。下面是分享的课文《奇妙的克隆》教案，一起来看一下吧。教学目的。

1.培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

2.进一步了解说明顺序和说明方法。

3.引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。教学理念。

提倡主动**、团结合作、勇于创新的精神，全面提高学生的语文素养。教学设想。

1.拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，提前布置学生查找相关资料。

2.在传授知识的同时，渗透人文教育，使学生正确认识科学的发展。教学步骤。

一、课前学习。

1.阅读课文，借助工具书解决字词障碍。

2.查找克隆的相关资料，如文字资料、**资料、实物资料。

3.思考：以克隆为例，谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解。

二、课堂教学内容(一)克隆是什么1.导入。

孙悟空，是同学们喜欢的艺术形象。他神通广大，经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子。这一精彩描述，是我国明代大作家吴承恩关于克隆的设想。他想像的依据是什么呢？

2.展示查找的资料。

自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领？(出示实物、**：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等)3.

明确什么是克隆。

1)找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么？(不是由生殖细胞结合产生的后代)

2)齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。(出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。

”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”

4.讲解说明方法。

在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法？(举例子、下定义、作诠释、列数字)

任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。

(二)克隆的科研成果1.分组自学(出示幻灯片)。自学要求：

1)自学“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分；

2)将文中的说明内容、说明方法等知识依照一定的顺序设计成**，反映“克隆的科研成果”;(3)各组派一名代表作简单的解说；(4)提出需要和大家讨论的问题。2.组织学生讨论说明的顺序。

克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么？为什么不以时间的先后来写呢？文中这种安排有什么好处？

(按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。

动、植物越进化、越高。

级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。)

3.小结上述内容：(出示幻灯片)。“克隆”与克隆的科研成果说明对象说明顺序类别研究成果时间说明方法。

打比方”的说明方法，在文章的最后一部分里(“一只母羊就好比一座制药厂”)出现的，为了**的完整性，故提前列出。

三)克隆技术造福人类？1.阅读思考。

课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。(大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。

”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类？!”的辩题展开讨论。)2.

组织辩论。辩论的要求：

1)语言清晰、流畅，声音洪亮；(2)观点鲜明，论据充足；

3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。3.教师小结。

同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴素而真实的。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类始终要进取。

克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢？现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”我们更期待(出示幻灯片)“许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家沃森的话作结束语，也是我们这堂课的结束语。

请大家齐读这段话。三、课后拓展学习。

借助生物书，了解某一动、植物，按照一定的顺序，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长。

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