初中语文说课稿。
各位评委老师：上午好！我今天说课的题目是板书：课题、作者），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材。
奇妙的克隆》是一篇介绍克隆知识的科普文章。作者是我国著名遗传学家谈家桢。与一般的说明文相比，这篇文章的科学性较强，专业性较强，涉及许多概念，不是很容易理解。
文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。
教学这篇文章，紧扣说明文的一般要求，依照《语文课程标准》“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”的基本要求，重点突出运用略读和浏览的方法，捕捉主要信息，领会说明层次顺序以及语言表达的准确与流畅。
结合单元教学要求和本课特点，我把本课的教学目标确定为：
1、了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。（知识目标）
2、整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点。（能力目标—重点）
3、理清文章的说明顺序，**事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。（迁移目标---难点）
4、培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。（情感目标）
二、说教法和学法。
根据对教材的分析，为体现自主、合作、**的新课程理念，本文教学中采用以下教学方法：
1、情境烘托法。
本文教学应充分利用多**创设情境，使学生置身其中，自然而然地受到感染，产生积极的阅读期待，主动投入到课文的学习中去，从而产生强烈的共鸣。
2、反复朗读法。
新课标要求各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们积累、体验、培养语感。每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵。
3、讨论点拨法。
在加强朗读训练的同时，倡导学生自主学习，在赏、品的过程中学生自主质疑，合作**，引导学生充分发挥集体的智慧。对于学生难于解决的问题，教师适时点拨，让学生能整体把握全文的思想感情。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、**”的学习方式，本节课采用的学法是：
1、自主学习法：在教师的引导下，充分发挥学生的主体作用，通过自学、质疑、**等方式，深入理解课文内容，并获得语言文字综合训练。
2、勾画圈点法：指导学生在对课文的分析中，用符号圈点出重点词、句，以助于学生对文章内容的理解，养成良好的阅读习惯。
3、合作讨论法：鼓励、引导学生提出问题，积极**，大胆对课文质疑，开展讨论，合作学习。
三、说教学过程。
1、情境导入，初识园林。
多**展示古希腊哲学家的名言）“世上不可能有两片完全相同的叶子”，让学生结合生活实际自谈对这句话的认识……现代科技的发展却使这种“不可能”变成了可能，那就是“克隆”，现在就让我们随同我国生物学专家谈家桢的脚步，走进《奇妙的克隆》去领悟克隆的“奇妙”。
2、落实基础，整体感知。
首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。
接下来，教师请学生自由朗读课文，圈画出每段的关键词句，理清文章脉络。
此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力。
3、合作**，研读赏析：
整体感知。速读课文：（学生根据个人阅读喜好，或朗读、或默读、或略读、或精读、或跳读、或连读等），快速准确地筛选信息。
1．根据小标题，感知文意。（克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。）
2．整体把握克隆的“奇妙”在何处？
注：结合学案预习内容，整体把握文意，即“什么是克隆”，“克隆的突出特点是什么”？
依据课本或生活中的实例体会克隆的“奇妙”。教师适当引导生活中的实例，如扦插类植物：吊兰、月季、富贵竹、桂花、土豆、各种蔬菜、果树的嫁接，还如俗语中的“无心插柳柳成荫”等。
研读**。为了把克隆的“奇妙”说明白了（说明文的艺术是把事物说明白的艺术——叶圣陶语），作者是如何来进行说明的？
1.把学生分成三个小组，以组为单位展开竞赛研读。（多**展示竞读内容）
第一小组**内容：本文运用了哪些说明方法？说明了什么内容？又有什么好处？
第二小组**内容：本文运用了怎样的说明顺序清晰条理地说明了克隆的“奇妙”？
第三小组**内容：克隆技术不断在发展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方体现了他们的努力？这些努力体现了一种什么精神？
2.教师在整个自主研读、合作**过程中适当点拨引导。并针对各组表现情况加以点评。
3.班内交流，展示各组**成果，教师予以适当点评（以鼓励为主，有争议的问题班内研讨，师生共同明确）。
4、延伸迁移，拓展训练：
1、用简单流程图画出克隆羊“多莉”的创造过程。
2、既然克隆技术对人类有那么多的积极意义，为什么作者还说“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”
呢？请你根据相关资料，分析利弊，发表你的观点。
这个环节，是课内阅读与课外阅读的整合，既是所学阅读方法的运用，又是学生阅读多元性的展示。
四、说板书设计。
板书是教学内容的浓缩和集中反映，
此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。
八年级语文奇妙的克隆
东庐中学八年级语文讲学稿。课题 奇妙的克隆 课型 讲读执笔 薛琳审核 甘玉香 邹士琴时间 2008 11 20 学习目标 1 整体感知课文，把握文章要点。2 了解本文运用的说明顺序和说明方法。3 培养学生收集 筛选 利用资料的能力 培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。学习重难点 1 了解...
八年级语文《奇妙的克隆》
奇妙的克隆 大桥镇中学 冷斐剑。本课阅读活动设计的理论依据 1 课程标准 中要求学生能 欣赏文学作品 能设身处地的体验和理解作品 对作品的思想感情倾向作出自己的评价 品味作品中富于表现力的语言 2 此篇文章选自八年级 上 而在七年级学生已经初步了解了说明文的特点，本单元则是在此基础上进一步加深学生对...
八年级语文 奇妙的克隆
17 奇妙的克隆。2 掌握本文的说明顺序及说明方法，进一步巩固说明文的文体知识，学习作者将高深 前沿的科学知识介绍的通俗易懂的写作方法。3 引导学生学习 体会科学家在探索科学进程中所表现出来的严谨 求实 锲而不舍的态度和精神，树立 科技以人为本 的科学观。教学重点 1 克隆的含义。2 本文的说明顺序...