《都市精灵》教学反思。
这是一篇随笔，揭示了现代都市连鸟雀都不常见的现实，倡导“善待自然，优化自然环境”的理念。这个理念说起来简单，可真正让一个认知水平还尚浅的初中生，从内心去接受它，在日常生活中去贯彻它，可能不是轻而易举的事情，毕竟语文课的学习还要考虑到人文性。怎样把课上出新意、上得让学生学有所获？
这个问题一直困扰在我心头。
我又一次翻开了《新课程标准》。新课程标准指出：在语文的学习过程中，要培养学生“独立阅读的能力”，要“注重情感体验”。
读到这里，突然间我似乎捕捉到了一点灵感。对啊，我能否尝试从情感体验角度去引导学生感受作者的心，体会作者的用意呢？我何不尝试以此作为构建本节课教学思路的依据呢？
于是，我设置了“文章写了哪些城市的哪些动物？——作者对这些动物流露了怎样的情感？——作者为什么会动情，哪些画面生动、精彩？
谈感受。作者满怀激情地描写对比鲜明的画面，想呼吁的是什么？能不能从文中找出相关的语句加以体会。
”进而 “人与动物要和谐相处”的主题也就迎刃而解了。怎样来体会感情和作者的观点呢？让学生精读、品味。
具体的做法是：抓重点词句段，谈画面生动在哪，谈内心的感受。对观点的提炼，设想从议论抒情段落中捕捉信息、把握大意，并结合生活中的实例，通过语文活动形成正确的价值导向。
这堂课最为精彩的，我想是结尾。这篇文章主要是表达一种人与动物和谐相处，优化生活环境质量的愿望，其实也是对人类的一种呼吁、警示，以引起人们的思考，发现问题后我们要反思今后应怎么做。为此我精心设计了一个“为绿色奥运献计献策”的环节，展示图标，让大家提出一些切实可行的措施，让绿色理念深入人心，引导从自我做起、从小事做起、从现在做起。
这也正是对文章主题是深化和延伸。注重文本阅读与体验，使文本阅读实在，拓展延伸自然有效，既有利于听写读说能力的提高，也有利于拓展能回归文本。
课上完了，可也留给我一些想法。为何构思一度“难产”？对《新课程标准》，我究竟读懂了多少？
对新的理念，在每天的教学中我思考了多少，又运用了多少？新课程理念不是针对几堂公开课的要求，应该渗透在常规教学中啊！ 我常常会抱怨学生“启而不发”，“头脑简单”，却很少站在学生的角度来思考自己的教法是否恰当。
作为一名年轻教师，转变观念应该不是一件难事，关键是自己疏于反思啊！
八年级语文 《都市精灵》教学设计
幽径悲剧 教学设计。教学目标 知识与能力。学习本文描写和议论 抒情相结合的表达方式 体会本文精炼 通俗而又雅致的语言特色。过程与方法。诵读精彩片段理解 幽径悲剧 的含义，从而体会作者的创作意图以及他对藤萝 对自然的深厚感情。情感态度与价值观。学习作者矢志不移地维护真 善 美的精神 懂得善待环境就是善...
八年级语文都市精灵教学设计
都市精灵。教学目标。1 能理解并说出文章以 都市精灵 为题的含义。2 能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度。3 能就文章中的抒情议论句发表自己的看法。3 能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处。教学重点和难点 1 重点 正确理解人与自然的关系。2 难点 叙述议论中作者观点表达和...
八年级语文都市精灵教学设计
都市精灵教学设计。张集初中张传见。一 教学目标 1.知识与技能 学习文章在描写中夹杂议论 抒情的表达方式。2.过程与方法 自主 合作 3.情感态度与价值观 理解作者提出的自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处的思想。二 教学重点 难点 1 学习文章在描写中夹杂议论 抒情的表达方式。...