八年级语文都市精灵教案

都市精灵。

舒乙。授课：镇江新区大港中学北校区夏明静。

教学目标：1、阅读文本，学会品味文中富有表现力的句子；2、反复朗读，体会作者朴实语言中蕴含的感情；3、学会从叙述和议论中明确作者的观点。教学过程：一、导入：

分享舒乙先生的一段话：一篇散文，要以记实为出发点，选准一个切入点，找到一点特别的意思，深入进去，举一反三，加以类比，最后借题发挥，既抒发感情，又引出见解，切中时弊，成为有景有情有思的文字。今天我们一起学习舒乙先生这篇“有景有情有思”的文字。

二、解题。

精灵”原意是“神仙、精怪”，在文中指的是什么？你觉得什么样的动物能称之为“精灵”？文中写了哪些都市的哪些精灵？三、走进都市，寻找精灵。

读课文，找出作者描写精灵的句子并结合具体的词语说说，这些精灵有什么样的特征？它们过着怎样的生活？

提示：读课文，划出相关语句，再读，从关键词语和修辞手法的角度赏析小结并过渡：文中运用了富有表现力的词语，展现了精灵们的生活图景，从对这些精灵的具体的描写中，你能感受到作者的感情吗？

看到现代文学馆的喜鹊如此欢快，作者是欣喜的；看到昆明的红嘴鸥生活地如此自在，作者是羡慕的；看到上海人开始放养鸽子，作者是佩服的；

看到旧金山的海兽海鸟如此无拘无束，作者是惊异的是向往的带着这种感情再次朗读重点的语段。

四、走近作者，体会感情。

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都市里的动物们都生活得很好吗？哪个都市的动物生活地不尽如人意？——北京。作为土生土长的北京人，我们作者对北京又有着怎样的感情呢？

请同学们大声朗读文章1-5小节，你要做的是1、试着概括一下北京城的现状；

2、找出并揣摩能体现作者感情的词语和语句，试着有感情地朗读。

方法：自读、赏读、再读。

体会作者对北京城鸟雀少见的现状感到悲哀、可惜、担忧的感情让我们记住这些饱含作者感情的句子。

过渡：这些句子将北京城鸟雀少见的残酷现实放在我们面前，将作者的复杂的感情传达给我们，同时也将思考留给了我们。

学到这，我们同学们暂时停下来，想想，难道这种鸟雀少见的现状只有北京又吗？再看看我们的都市，你有没有什么想说的？五、回望都市、倾听心声。

作者理想中的都市应该是怎样的？在文中找出相关的语句。

1、其实每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物，而且形成传统，是它的一种标志和象征；

2、城市里有没有鸟鱼兽，倒是一个不错的衡量标准3、“与狼共舞”这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。

让我们记住这些含有深刻道理的句子，因为这些句子，引起我们的思考，引起世人的反省。

结合作者的观点，听听你内心的声音，用“我们期盼的句式，将作者的心愿继续传递。六、尊重精灵、关爱精灵。

总结：开篇提出的“有景、有情、有思”，你们感受到了吗？

这篇课文我们暂时学习到这，但是这篇课文中学习到的有表现力的句子、饱含感情的句子、含有深刻道理的句子会成为我们享用不尽的财富；这篇文章带给我们的对于都市和精灵的思考也将继续！让我们携手珍爱精灵，维护人类的文明吧！

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