附件：教学设计方案模版。
教学设计方案。
人教版/八年级上册/第五单元生物圈中的其他生物/第一章动物的主要类群/第四节鱼。
通过观察了解掌握鱼的形态结构、生理功能特点，学会发现问题、分析问题和解决问题。
教材主要关注鱼的形态、运动、呼吸等方面的内容。重点认识鱼。
教学内容分析。
适应水中生活的特点。本课的教学重点和难点就是**鱼类适应水中生活的特点，通过两个"观察与思考"、一个"**"实验、一个课外实践，让学生认识鱼类在水中是如何运动和呼吸的，进一步总结出鱼类适于水中生活的主要特征。
知识目标：让学生了解鱼类主要特征说明水生动物的特点，关注水生动物的生存环境。
能力目标：通过“观察与思考”，提高观察能力，形成发现问。
教学目标。题、分析问题和解决问题的能力。
情感目标：通过了解水生动物，培养学生珍爱生命、平等对待小动物的情感态度；引发学生对美好大自然的热爱，提高保护环境的意识。
学习目标。本课的学习目标侧重于指导学生**的过程，使学生发挥主观能动性，自己动脑、动手，积极参与**活动。
八年级的学生有一定的实验能力，思维活跃，在教师的诱导下能自主完成**任务。（为什么鱼儿能在水中生活而人不能？它们有哪些。
适于生活在水中的特点呢？）着重让学生认识鱼类在水中的运动和呼。
课程。课程标准。
学情分析吸的方式。由于学生的形象思维能力比较强，所以要让他们通过**和观察来得出结论，从而锻炼他们的抽象思维能力和动手操作能力。同时让他们自己动手、动脑，设计实验来验证自己作出的假设，可以教给他们科学研究的基本方法，培养他们的科学素质。
重点：1、以鱼为例，说明水生动物适于水中生活的特点；2、**鱼鳍在游泳中的作用以及鱼的呼吸器官；3、总结概述鱼类的。
重点、难点。
主要特征。难点：1、**“鱼鳍在游泳中的作用”的实验；2、通过对“鱼类呼吸器官及其作用”的观察与**，阐明鱼适应水中生活的特征。
教与学的**选择。
交互式教学平台、**资料、活鲫鱼。
课程实施类型。
偏教师课堂讲授类。
偏自主、合作、**学习类。
备注。教学活动步骤。
序号。名称。
课堂教学环节/学习活动环节组织学生分。
组讨论，并列出知道的动物名称。比一比哪小组列出的动物名称最多（注意区分生活环境）。学生先在小组内交流汇总，列举数量最多的组在班上公布成果。
学生分析所展示鱼的特征。
长度(分钟)
创设情境，导入新课。
2鱼的形态特征。
3认识不同的鱼鳍。
观察实物——活鲫鱼，结合课本图示，分组认识鱼的外部形态，进一步讨论区分鱼鳍位置和数量。
小组代表修补板图——突出尾鳍、背鳍、胸。
4观察讨论不同的鱼鳍在游泳中的作用。
讨论证实鱼鳍在游泳中作用的**思路。
鳍、腹鳍、臀鳍的位置。另外老师进一步介绍鱼体的头、胸、腹划分。
****资料，结合实物观察鱼游动时尾鳍、胸鳍、背鳍、腹鳍、臀鳍的动作，讨论各自所具有的作用。
组织引导学生进行**实验。
学生据自身经验，提出实验方案。
教学活动详情。
教学活动1：认识不同的鱼鳍。
活动目标解决问题技术资源常规资源。
观察实物——活鲫鱼，结合课本图示，分组认识鱼的外部形态，进一步讨论区分鱼鳍位置和数量。
突出尾鳍、背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍的位置。另外老师进一步介绍鱼体的头、胸、腹划分。
先利用平台**、**等资源，教师讲解。活鲫鱼、黑板、画一条鱼。
****资料，结合实物观察鱼游动时尾鳍、胸鳍、背鳍、腹鳍、臀鳍的动作，讨论各自所具有的作用。
小组代表修补板图——突出尾鳍、背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍的位置。另外老师进一步介绍鱼体的头、胸、腹划分。
1、互动合作，对整体初步认识。2、培养观察能力、锻炼推理思维能力。
1、能否认真听老师讲课a能b经常c偶尔d不能2、遇到会的问题能否主动举手a能b不能。
反馈评价。3、遇到问题能否善于思考a能b不能4、小组合作学习时能否提出自己的看法a能b不能5、对于本节课所学知识是否掌握a是b否6、综合练习是否独立完成a是b否。
活动概述。教与学的策略。
教学活动2：模拟实验。
活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略。
**鱼鳍在游泳中的作用。
在科学**过程中，有些问题单凭观察难以的出结论的。就比如直接观察，难以区分不同的鱼鳍在游泳中的作用。这时就需要通过实验来**辨别某鳍的作用。
事实善于雄辩。****资料，**鱼鳍在游泳中的作用。
活鲫鱼、绑线、一盆水。
捆扎某个鱼鳍，看有什么异常；
剪去某个鱼鳍，通过鱼失常表现推断；
小组合作交流，同学们提出思路，锻炼交流参与、推理思维能力。
本节的教学从创设问题情境入手，使学生通过**各种水生动物的**，对众多的水生动物有一个直观感性的认识，在此基础上，引导学生思考：“如果人到水中生活会遇到哪些问题？”“鱼类等水生动物是如何解决这些问题的呢？
”这样不仅可以提高学生的兴趣，还可以引导学生进行有目的的**活动。同时，培养学生发现问题、
反馈评价提出问题的意识，使学生在活动中感知，体现了在动中学的特点。在课堂训练中加大了对**实验的观察训练，有利于学生在完成**实验时的准确性。但在有些环节中学生的参与还不够充分，还需要通过创设情境采取不同的激励等方式，更充分地调动学生的积极性和主动性，更好地激发学生的学习兴趣，学好生物学的每一节内容。
生物人教版八年级上册鱼教学设计
第四节鱼。一 教学设计思想。本节课主要以观察鱼类的外部形态特征 鱼类在水中的运动 呼吸等生命现象和对鳃的介绍为主，重点带出鱼类的基本特征。同时，通过鱼类的实物或标本的观察，使学生认识鱼类的多样性和我国丰富的鱼类资源，并通过和鱼类的比较，得出鱼类特征，这是本节课的教学重点。在 实际用 栏目中，重点说明...
生物人教版八年级上册《鱼》教学反思
鱼 教学反思。在学习人教版 生物学 八年级上册第一章第四节 鱼 时，整体知识学生是比较感兴趣的，因为鱼这一种生物，他并不陌生，他摸过 吃过。但教师没有准备实验材料 活鱼 使得一节本应该活灵活现的课堂演变为学生的想像，学生的总结课堂。这是一点值得教师反思的，在今后的生物课堂中尽可能地准备实验材料让学生...
鱼 八年级生物上册学案
课题。课型主备人。新授课曹悦。鱼。学习内容班别。课本p19 24 编号。周数姓名。第3周。一 学习目标 1.了解无脊椎动物和脊椎动物的种类及区别。2.说出鱼的常见种类。3.鱼的运动和呼吸的方式，并概述鱼的主要特征。4.关注鱼与人类生活的关系。二 学习重难点 鱼的运动和呼吸的方式，并概述鱼的主要特征。...