语文试卷分析及教学心得。
我们刚刚进行完期中考试，首先从试卷谈起。
本次试题满分120分，从试题内容来看，各种题型向中考试题靠拢，能够课内与课外、主观与客观相结合。既注重基础知识的积累、基本技能的提高，同时也注重运用知识解决问题的能力。试卷的整体性、综合性强。
试卷难度值：适中。考完之后我并不急于讲析试题答案，而是认真分析各部分试题，寻找同学们失分原因，是自己没讲到，还是同学们根本没学会，还是个别同学粗心而做错。
仔仔细细总结经验与教训，做到对考试题心中有数，对每个学生心中有数。我对我的学生有个阶梯性的要求，按语文成绩排大队，前10名同学必须考到100分，前15名同学必须考到95分，前20名号同学必须考到90分，前25名同学必须考到85分。前30名必须考到80分，考的好的同学，尤其比上一次月考成绩进步大的同学奖励，奖励形式多种多样，比如这一个月你是语文进步之星，这一周语文自习课你是值日班长，这周课内文言文你做小老师领读课文，给家长打**报喜等。
受奖励同学很多，而且大张旗鼓的表扬、奖励。这次八一受表扬的同学有郑亚丽、狄保国张瑞宇等八名同学，八二受表扬的同学有王业彤、谭纪彤、姚之君等十名同学， 这样做使学生考试有目标，奋斗有方向。考完后，关键更要让学生做到心中有数。
每次我都要求学生用一节课的时间在试题上写“语文试题明晰卡”，包括四个板块：1错题分析2经验教训3考后感想4下次目标。这是学生必做的善后工作。
目的是让他们充分了解自己与试题。做到知己知彼，百战不殆。
谈完了试卷，那么我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算作是和大家的**和交流吧。在教学中我做到了“三抓”：
一、抓学生。
大家都知道这是我们教学上的重头戏，抓住学生也就抓住了教学成绩。大话美言咱这里不多谈，道理谁都懂，具体操作最重要。我抓学生的经验只有十二个字，乃是“关心全体学生，关注几个学生。”
“关心全体学生”就是热爱学生喜欢学生。在教学中，我坚持以自己的一颗爱心去教育学生，在我的眼里没有差生的概念，学生一时成绩的好坏并不能决定学生的一生，有些学习成绩不好的同学，到了社会上适应能力反而更强，他们毕业后依然做出了很大的成绩，所以对待学生要一视同仁，“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”，尊重学生、相信学生、爱护学生，自然会得到学生的爱戴，当然，爱学生和爱自己的孩子一样，不能溺爱，对于学习中的原则问题做到当仁不让，让学生明白学习是一件非常严肃的事情，来不得半点的含糊。课上是师长，课下是朋友，在对待与学生的关系问题上，一定要立场分明，切不可不分场合。
因此，只要我们真心关心全体学生，公平公正的对待每一个学生，学生就会喜欢我们。爱屋及乌，自然就会喜欢我们所教的语文。只要喜欢了就有了学习语文的兴趣与动力，还怕语文学不好吗？
“关注几个学生”，1是培养咱们自己学科的领头雁。有了优秀生，也就有了学习语文的助推器。 优秀的学生有他扎实的基本功，有独道的学习方法，基于这些优越的条件，我要求学生拥有雄心壮志，要定下更远更高的目标，没有最好，只有更好。
七（1）班的权颖欣、葛亚宁、王新燕、闫春露、蔡雅琪、姜春玲、高志茹和七（2）班的张晓阳、闵靓雪、贾庆晔、权凤华，李英新、权凤华是极具语文天赋的学生，她们的语文学习兴趣浓烈，文笔优美，阅读鉴赏及审美能力都很强，在平时的教学中，我老是给她们灌输要争第一，要考高分，要有向前闯的勇气和决心，因此，在几个学期的每次考试中，他们都能考出理想的分数。
关注几个学生”2是抓在班内有影响力的学生。他们成绩一般甚至是中下游，但在班内威望高。如一班的狄保国、邹世泉，周珊珊，我定期与他们谈话，该表扬时则表扬，该批评时绝不姑息，做到刚柔并济。
我们八年级2班的周佳琳同学是咱学校大名鼎鼎的人物，全校同学有很多不认识咱孙校长的，但没有不认识周佳琳的。她聪明、任性、霸气，逆反性强，任课老师都犯怵她，她的“四人帮”李秋雪、王叶彤，谭纪彤，姚之君也都听她的，所以抓住了她，就抓住了2班的纪律，就抓住了2班学语文的风气。利用她的威望，我让她管自习纪律，利用她书写好的特点，我让她帮我板书字词，抄写练习题答案。
有疑难问题，我特意问她，和她商量，比如学完《石壕吏》后，我问她，同学们能不能自己编演课本剧，她拍着胸脯向我保证没问题。晚自习时她果然和她的四人帮编演的非常成功，出尽了风头，迎合了她们几个爱热闹，爱逞能的特点。自然而然，他们喜欢我，听我的话，语文成绩都不错。
二 、抓教学。
我经常对学生说的一句话是：“知己知彼，百战百胜，要让你的学习事半功倍，就必须抓住重难点，有的放矢得去学习。教学过程中，我做到“三讲三不讲”：
“三讲”即讲重点、难点；讲规律、拓展；讲易错、易漏、易混的知识点。“三不讲”即自学能会的不讲；讲了也不会的不讲；我和同学们都不喜欢的不讲。现在的教材有很多课文老化，难懂，远离时代气息。
我就大胆的舍弃，每一单元自己精讲两篇或三篇课文，如鲁迅的《阿长与三海经》是篇叙事散文，同学们都喜欢这一课。我就大讲特讲，第一课时掌握字词和故事内容，培养自学能力、做批注能力。第二课时让学生以小组为单位进行合作、**分析人物形象和写作手法，第三课时最关键，按欲扬先抑的写法写写生活中的阿长，我要求他们以真实为墨，以心灵为笔，抒写心中的感动。
第四课时全班互改互评，选出佳作，当堂朗读。张晓阳写的《阿龙》，令同学们捧腹大笑，周佳琳写的《我的黑姚》，形象鲜明，姚之君写的《我亲爱的胖子》，人物特点突出。葛亚宁写的《我的奶奶》，令人催人泪下。
两个班能挑出50多篇成功之作。这次作文让学生在生活中发现了爱，感受了爱，大大提高了作文水平，又提高了听、说、读、写能力，同时还增强了同学们对语文的学习兴趣。可谓“一箭三雕”。
三、抓作业。
办公室里天天有老师抱怨，作业送不上来。的确，学生有学生的难处，中午第一个自习必须做数学，第二个自习优等生要去补课，哪有时间再写语文、英语和其他作业，让他们按时交根本不可能。对于不同层次的学生，我所布置的作业也有所不同。
作业难度要体现层次性。对不同学习层次的学生，有选择性的布置作业，满足不同层次学生的需要。作业可分成必做题（基础题）和选做题（提高题）；有的同学要全做，有的同学可以只做基础题，少做或不做提高题。
真正体现因材施教的原则，让不同情况、不同程度的同学都得到提高，都感到满意。如果一概而论，不考虑学生的实际情况，必然造成一些程度好的学生吃不饱，而基础较差、程度不高的学生吃不了的现象。一些学有困难的同学，最终只能是不做或者迫于教师的压力而抄袭他人的作业 。
我知道，学生最讨厌定量抄写，所以，对于生字词、古诗词我不强迫他们写几遍，只要我强调的你会就可以了，至于怎么记住的，根据自己的能力、方法而行。
好了，啰啰嗦嗦地说了这么多，耽误了老师们的宝贵时间，只希望我说的这锅粥里有一颗是对你的教学有用的豆！谢谢大家！
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