余婷。正式接手八（4）年级语文教学已经一个星期了，在这个周，我布置了两个作业来了解学生的基础情况：一个是作文，题目是《我》；另一个是板书生字词让学生注音。设置这样一个作文题目，一方面想了解学生的语言表达能力，另一方面是了解学生对自我的认识。
设计这样一个拼音题目，是想了解学生对拼音的掌握情况及对字词的书写情况。殊不知，就这两个题目反应出了学生不少状况：
1、 作文字迹书写潦草，个别学生连“我”“同”等最简单的字都书写不正确 。
2、 大部分学生作文卷面可以用脏、乱、差几个字来形容。
3、 语言表达能力欠缺，一句话啰嗦重复，语言不够凝练。更有甚者，句子表达不通。
4、 标点符号不会运用，初中语文新课程标准里面就有要求学生学会正确运用标点符号。
5、 生字词题，拼音不会拼也不会写，不会查字典，学习很被动。
根据目前学生反映出来的问题，我反思到：必须要了解学生情况，针对学生存在的问题提出解决方案，各个击破学生存在的问题才能使学生有所进步。所以，在往后的教学中，要让学生加强书写练习，提高语言表达能力。
既然不能写好作文，那么就多读多抄作文，让他们在平时学习中积累素材。抄写生字词，朗读生字词，培养学生语感。这是新学期开始的第一周针对学生反映出来的问题的一些想法。
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