学年八年级历史期末考试试卷分析

2013—2014学年第二学期期末质量分析。

一、均率统计。

二、试题分析。

本试题分两大块，（一）是单项选择题，共15个小题，每小题3分，共45分。（二）是非选择题，有简答题16，材料题，**题19。这份试题有几个特点：

基础性强，立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目，重在考查学生对基础知识的掌握情况。题量适中，难易度适宜，基于目前初二学生的学习能力和初中历史教学的现状。试卷中基础题约占75%，都是课本上的知识点，应用、综合类试题约占25%，有一定难度，需要学生根据所学知识拔高、**。

三、答题情况分析及存在问题。

一）选择题。

本次的选择题难度适中，学生主要的失误在：

2题：考察新中国的外交政策，这部分属于新课标的新增内容，课本内没涉及到，自己补充强调的效果不佳。

7题：材料中人们对于时间的掌握变化，实质反映了，人们生活水平的不断提高，学生分析材料的能力不足。

二）简答题与材料题。

16题：通过历史的老**，来认识和了解历史事件。学生们大多答得不错，个别失误主要是由于，对基本历史常识的记忆不牢固。

17题：考察新中国的建立和新政权巩固。主要失误在于（4）小题。

学生们对历史事件之间的联系分析不到位，还有就是语言组织不条理。

18题：考察人类的早期文明和世界三大宗教。学生们主要的失误在于审题不清，导致答非所问。尤其集中于（1）小题。

三）**题。

考察近现代中国崛起的三大阶段。主要是从三个材料给出的时间段入手分析。学生们的主要失误在于：

4）小题：对于改革开放格局的回答，学生们答案不够完整，主要是缺少，对外开放的四个步骤，所以导致失分。

5）小题：考察改革开放侯中国发展的有利因素。这道题开放性和综合性都比较高，学生们的答案往往不完整。

四、努力方向。

在今后的教学中，努力做到以下几点：

1、根据目前命题的趋势和课程改革的要求，以后主观性题目还会适当增加。历史教学在注重基础知识传授的同时，必须注意培养学生初步的历史思维能力和实际运用能力，特别是综合、归纳、分析、比较以及发散思维和语言表达等能力。

2、课堂上精讲多练，空出时间让学生识记背诵，给方法，给时间，给结构，增效果。

3、加强学生应试能力的训练，形成良好的答题习惯，这样才能在考试中尽量减少不必要的失误。

4、加强学生书面表达能力的培养。培养学生正确运用历史学科术语，全面、完整答题的能力。