这次考试八四班共52人参加考试，及格人，及格率为 ；最高分为47分，最低分为分，两者相差分；其中40分以上为优秀，共人，占 。从总的来说，本份试卷难易适中，很好地体现了考试的导向功能。
一、试题特点：
1、狠抓基础知识。本试卷仍是注重历史基础知识，如题体现了这一点，改变人们以往认为开卷考试只考察学生的能力而忽视基础知识的想法。
2 、概括性大，立足考察学生理解能力 。
突出表现在第题，从这不难看出，关注学生的历史想象力的形成和知识迁移能力的培养对历史学科的能力要求，已提上初中历史教学的日程。
3、本试题中的主观性试题和开放性试题的内容，有助于教师进行教学总结和反思，促使他们在教学中注意历史知识的纵向联系和横向比较，以此达到丰富历史知识的内涵和拓展外延，提高教师的业务能力。
4、多种题型鼓励学生通过多角度、多层次的思考，灵活而又原则地解决新的历史问题，大胆表达自己的观点，对于开启学生的历史思维的张力，训练学生历史思维的深度和灵活性，具有重大的指导作用。
二、答题中存在的主要问题
在阅卷中，我们发现相当的学生初步表现出可贵的历史思维能力及综合运用、文字表达能力和创新意识，及对时事的关注，这种发现特别是在材料题的答案中得到印证。但是我们也发现了如下一些问题：
1、基本知识题不尽人意。尽管是开卷考试，还是有不少学生表现出对历史基本知识掌握的薄弱、混乱甚至是无知。究其原因，某些学生对基础知识掌握不够。
2、审题不清，答题不规范。不少学生不注意审题，或审题马虎，细心不够，以至出现不应该的错误。不少学生的历史思维和实际运用能力较低，以及语言表达能力不强，突出表现在材料题。
有的学生不明题意，或思维模糊，反映出学生思维和表达能力的欠缺，这些都需要在平时历史教学中加以训练和指导。
三、关于对今后教学的启示。
1、必须加强历史教学，提高历史教学的质量。通过这次开卷考试我们不难发现，它不是让教师和学生在平时的历史学习中降低了要求，恰恰相反，对初中历史教学发出了新的信息，提出了新的要求，对初中历史教学的要求上升到了新的层次。
2、初中历史教学在注重历史基本知识的传授的同时，必须注意培养学生初步的历史思维能力和实际运用能力，特别是综合、归纳、分析比较以及发散思维和语言表达等能力。
3、还必须注意历史与相关学科知识的结合，比如和地理、文学以及政治的相互渗透。这不仅在于拓展知识面，还有助于历史教学内容本身的质量的提高以及学生学习历史积极。
4、兴趣性。兴趣是学习知识的向导，也是学习的动力。历史课能否达到理想的效果，在很大程度上取决于是否能调动学生的兴趣。
因此，在历史课教案设计时，要特别重视在选择的题材内容、活动形式等方面是否有利于激发学生兴趣这一关键问题。
5、自主性。在设计历史课教案时，尤其要注重自主性。为学生创造自主学习的条件。课堂上要学生强烈的参与意识、自主选择与主动投入，着意于自我显示聪明才智、焕发创造的光彩。
6、加强审题训练，尤其是做过的题有必要反复联系，利用课前几分钟的时间，进行有针对性的训练。关键是找好关键词，对基础知识掌握到位。
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