教师寄语：甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲。更是作者最美好的回忆。让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧。
中国自古酒文化历史悠久，“举杯邀明月，对影成三人”是诗仙李白在借酒派遣孤独的心境；“明月几时有，把酒问青天”是苏轼在借酒感叹世事的变迁和对亲人的思念，可见品味的是一杯甜甜的酒，表达的是一种浓浓的情。
1.学习并欣赏作品极富情趣的细节描写和准确生动的语言，培养学生对生活、对亲人、对家乡的热爱之情。
2.领会作者在娓娓道来的叙事过程中，让自己的情感自然流淌和舒放自然、典雅隽永的语言美。
3.培养热爱年文化、民族文化的热情。
]1、理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。
2、通过学习本文善于运用细节描写突现人物的写法，来加深对文章的理解。
3、通过品味本文清新素淡、典雅隽永的语言特点，来感受风俗美、人情美。
] 导学法讨论法。
] 一课时。
] 多**。
一、新课导入，出示学习目标。
一年之计在于春，新年是极喜庆的字眼。每到这一天，人们都会准备些象征来年幸福、美满的东西，如春糕、春馍、春酒等。甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲，更是作者最美好的回忆。
让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧！（板书文题、作者）
二、温故互查（预习与交流）——自主学习，二人互查：
1.指导学生积累字词。
1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。
枸杞(gǒｕ qǐ) 薏仁(yì rén) 煨炖(wēi dùn)
衣襟(jīn) 酬(chóu)谢两颊(jiá)
挑剔(t家醅(pēi) 如法炮(páo)制。
2）学生结合具体语境理解词义。
家醅：自家酿的酒。醅，这里泛指酒。
一马当先：作战时策马冲锋在前。形容领先；带头。
顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。
如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。
兴高采烈：兴致高，情绪热烈。
过瘾：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。
挑剔：过分严格地在细节上指责。
2.作者简介。
琦君，原名潘希真。台湾散文大家。琦君出版有散文集、**集及儿童文学作品30余种，包括《烟愁》《细纱灯》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我同车》等。
她的作品《橘子红了》曾被改编为电视连续剧。
三、设问导读——小组讨论，合作**：
一）整体感知。
1.作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事？这些事都是作者家乡的风俗，你喜欢这儿的风俗吗？为什么？
交流点拨】过新年喝春酒喝会酒 ——风俗美。
2.在这几件事**现了哪些人物？
交流点拨】母亲 “我” 阿标叔乡邻乡亲
3.作者怀念的仅仅是家乡的“春酒”吗？
交流点拨】不，是借春酒抒情，借春酒怀人，表达对母亲、亲人的思念，对浓浓乡情、难忘的童年生活的追思。
二）文本**。
1.春节好吃的东西很多，我最喜欢的是什么？为什么？“吃春酒”体现了邻里间怎样的关系？
交流点拨】喝母亲自酿的八宝酒；
补气、健脾、明目，药香加酒香，味甜；
亲密融洽、温馨和谐。
2.什么情况下“喝会酒”？(用文本语言回答)从课文中你了解到故乡人哪些品质？
交流点拨】凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢，地点一定借我家的大花厅。
表现了故乡人互相帮助、乐于助人、热情好客的优良品质。
3.作者笔下的母亲是一个什么样的母亲，理由是什么？
交流点拨】母亲是一个善良朴实、热情能干的贤妻良母。因为：
1)母亲得意(兴奋、自豪的外露)地说了一遍又一遍，(语言的重复，说明母亲热情、无私、朴实、富有耐心)高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的(得到表扬后的害羞、兴奋、自豪)。其实母亲是滴酒不沾唇的。(做八宝酒就是为了让别人能够品尝到其中的浓香，就很开心、荣幸和满足了，一个典型的贤妻良母！
)2)不仅是酒，……但她还是一样一样仔细地告诉别人。(两个“总是”与“还”极言母亲善始善终，心地无私。“笑眯眯”说明母亲善良淳朴、诚心热情。
帮助别人，快乐自己，母亲的品质犹如春酒那样芳醇。)
4.朗读文章最后一段话，说说最后一句话的含义。
交流点拨】“究竟不是道地家乡味啊”，春酒激起了一种思念，作者思念的是春酒浓的化不开的人情的温馨与芳香；思念的是春酒中家乡的风土人情，与其说作者是对春酒的着迷，不如说是对春酒中那份难以演绎的人情味的依依不舍。也许家乡的春酒永远能酿造，但春酒中那份温情却永远难以追忆。“可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？
”作者这句震撼人心的自问，道出对母亲深深的思念，道出了对浓浓乡情的追忆，也道出了现代文明生活的一种失落。
三）语言赏析。
我”是一个什么样的孩子？有着一个怎样的童年？请在文中找出相关细节描写并品析，重温作者美好甜蜜的童年。
1.“我是母亲的代表”
交流点拨】写出女儿在母亲心中的地位，极富爱心，母女情深。
2. “总是一马当先，不请自到”
交流点拨】母亲的代表，当然名正言顺，想怎么吃就怎么吃，彻底抛开了初一至初五的那些“拘束”，说明民风淳朴。
3. “肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”
交流点拨】吃得跟“小猪似的”不好吗？为什么要说“蜜蜂似的”呢？左邻右舍，一家一家地吃，蜜蜂似的快活地飞来飞去。写出“我”的憨态可掬。
4. “手里还捧一大包回家”
交流点拨】吃得填满了肚子，伸长了脖子，这还不算，还得尽量多带一些回去，典型的“多吃多占”。真有那么馋吗？看看下文“可是说实在的，我家吃的东西多……已经不稀罕了”。
看来“多吃多占”的主要原因是“气氛之热闹”，小孩子不就是爱凑热闹吗？一句话活现出当年的童心童真。
5.“其实我没等她说完，早已偷偷(机灵顽皮)把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”
交流点拨】对我的动作描写，突出八宝酒的魅力之大。
四、自我检测（精读精练）——阅读语段，突破重点：
1．阅读课文最后一自然段，想一想，作者思念的仅仅是家乡的春酒吗？这段话还表达了作者怎样的思想感情？
（作者在文中主要通过春酒写故乡的风俗之美、人情之美，显示其对故乡亲友的怀念，对母亲的追忆，其间，流淌的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。思乡是本文的一大主旨。思乡，也是散文的“文眼”。
）2．文章围绕“家乡的味道”写了哪些片断？请你用简要的语言概括。（略）
3．细节描写是让文章生动的一把“钥匙”，先体会文章中的细节，然后试着在作文中运用细节描写的方法。
(1)尤其是家家户户轮流地邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。
此处巧妙运用（比喻）的修辞手法，本体是（“我”鼓鼓的肚子），喻体是（蜜蜂的肚子）。比喻可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。
这里写“我”贪喝春酒，喝完后的样子。写出了“我”（ 贪心、自在与得意_）的神情。
(2)其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。
在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。这里的“偷偷”写出了作者的孩子般的（胆怯与好奇）。“舔”写出了作者对酒的(珍惜)。
(3)花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。
此处细节描写，把阿标叔(热情、好客、乐于助人的性格鲜明地体现了出来)。
4、课文中还有哪些细节描写写得好？请你把它抄在下面，并略作分析。
怎样分析呢？先看看有没有运用修辞手法，用了以后有怎样的好处？如果没有，看看作者这样写是为了表达怎样的思想感情，表达效果怎样？现在，试试看吧，你能行！)1．。．
五、板书设计。
春酒。过新年。
风俗美喝春酒。
喝会酒→家乡的味道---思乡怀旧。
人情美乡邻乡亲。
热情好客。六、课堂小结：
细节是文章鲜活的花朵，琦君正是通过这些富有情趣的细节描写抒写着她对童年、对母亲、对家乡的浓浓情思。
七、巩固练习 --名校课堂。
八、拓展延伸。
仿句：春酒有一种民俗的味道。“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”
交流点拨】春酒有一种故乡的味道。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”“露从今夜白，月是故乡明。”
春酒有一种母亲的味道。“慈母手中线，游子身上衣。”“母亲，倘若你梦中看见一只小小的白船儿，……这是你至爱的女儿含着泪叠的……”
教学反思】
八年级下《春酒》导学案
八年级下 春酒 导学案。春酒 导学案 学习目标 1掌握字词，感知课文主要内容。理清层次结构。2了解作者故乡杭州一带的新年习俗，领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。关注身边生活，发现并领略生活的诗意。学法指导 主动合作 课前预习 2 读准下列加点字的音 枸杞 门槛 过瘾 凑 齐酬 谢煨炖 两颊 家醅 2 ...
八年级下册《春酒》导学案
18 春酒 琦君 2 理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。3 体会琦君散文结构严谨 写人传神 文笔流畅的特点。学习过程。一 课前预习。1 积累字词，读准字音 气氛 酿 酒脸颊 稀罕 枸 杞 薏 仁米橄 榄 门槛 过瘾 煨 炖挑剔 家醅 2 简介作者 琦君，1918年出生，现当代女作家...
人教版八年级下《春酒》教案
人教版八年级下 春酒 教案。春酒 教案教学目标 1 深入解读文章内容，把握 春酒 中所蕴含的作者对童年 母亲 家乡的浓浓感情 2 揣摩文章 儿童的口吻 的表达特色，并品味其表达效果。教学重点 教学目标1 深入解读文章内容，把握 春酒 中所蕴含的作者对童年 母亲 家乡的浓浓感情 教学难点 教学目标2 ...