八年级【下】语文第一单元测试卷（a）
满分100分，时间90分钟）
第一部分阅读（60分）
一、文言文阅读（共20）
一）默写，完成1—4题（8分）
1尚思为国戍轮台。
2、已知泉路近。
3铁马冰河入梦来。
4、无限山河泪。
二）阅读下文，完成第5—7题（12分）
威王二十四年，与魏王会田①于郊。魏王问曰："王亦有宝乎？
"威王曰："无有。"魏王曰：
"若寡人国小也，尚有经寸之珠②照车前后各十二乘③者十枚，奈何以万乘之国而无宝乎？"威王曰；"寡人之所以为宝与王异。吾臣有檀子④者，使守南城，则楚人不敢为寇东取，泗上⑤十二诸侯皆来朝。
吾臣有朌子者使守高唐则赵人不敢东渔于河。吾臣有黔夫者，使守徐州，则燕人祭北门，赵人祭西门，徙而从者七千余家。吾臣有种首者，使备盗贼，则道不拾遗。
将以照千里，岂特⑥十二乘哉！"魏惠王惭，不怿⑦而去。
注释】①田：打猎。后写作"畋（tián）"。
经寸之珠：直径一寸的大明珠。③乘：
车，兵车。包括一车四马。④檀（tán）子：
人名。下文"朌（bān）子""黔夫""种首"均为人名。⑤泗上：
泗水之滨。⑥特：仅，只。
⑦怿（yì）：高兴、快乐。
5、解释句中加点字的意思（4分）4
1）使守南城使。
2）则道不拾遗遗。
6、请用现代汉语翻译下列句子。（4分）
①寡人之所以为宝与王异。
②魏惠王惭，不怿而去。
7、选文中威王和魏王对"宝"的理解有什么不同？（4分）
二、现代文阅读（共40分）
一）阅读下文，完成第8—14题（23）
最后一课（节选）
都德。接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言--最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。
我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字："法兰西"，"阿尔萨斯"，"法兰西"，"阿尔萨斯"。
这些字帖挂在我们课桌的铁竿上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画"杠子"，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想："他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！
"我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。
可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李！他们明天就要永远离开这个地方了。
可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba，be,bi,bo,bu。
在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。
啊！这最后一课，我真永远忘不了！
忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们作了个手势：“散学了，——你们走吧。”
8．划线句有一错别字，找出并改正。2分。
9、"这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。"一句用了修辞，其作用是 。4分。
10、屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想："他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！"对此句理解正确的一项是：（ 2分。
a、词句写出了小弗朗士心里的恐惧，他害怕敌人伤害他喜欢的鸽子。
b、这句话用感叹句写出了小弗朗士的愤慨，表现出他憎恨侵略者，热爱祖国的感情和不屈不挠的精神。
c、这句话运用拟人的修辞手法，意在表现小弗朗士喜欢鸽子，希望鸽子用法与唱歌。
d、这句话通过小弗朗士的心理活动，表现他是个淘气、不爱学习的孩子，上课精力不集中，走神看鸽子。
11．这"最后一课"与平时上课气氛有何不同？这种不同表明了什么？2分。
答： 12．画曲线句写钢笔在纸上的"沙沙"响声，运用了描写，其作用是。
。4分。13．结合下列材料，谈谈你对第1段画线句内容的理解。3分。
田珏《台湾史纲要》：日本"在全岛强制推行日语教育，在普通学校中，台籍教师一律穿和服，讲日语；学生在学校和在家里必须讲日语。甚至在偏远村庄都设立了日语讲习所……就连上了年纪的阿公、阿婆也被强迫去上课"。
答： 14、“最后一课”结束了，请你续写一段，写“我”是怎样离开教室的。（60字左右）（6分）
二）阅读下文，完成第15—20题（15分）
五月卅一急雨中。
从车上跨下，急雨如恶魔的乱箭，立刻打湿了我的长衫。满腔的愤怒，头颅似乎戴着紧紧的铁箍。我走，我奋疾地走。
路人少极了，店铺里仿佛也很少见人影。**去了！**去了！
怕听昨天那样的排枪声，怕吃昨天那样的急射弹，所以如小鼠如蜗牛般quán 伏在家里，躲藏在柜台底下么？这有什么用！你quán 伏，你躲藏，枪声会来找你的耳朵，子弹会来找你的肉体：
你看有什么用？
猛兽似的张着巨眼的汽车冲驰而过，泥水溅污我的衣服，也溅及我的项颈。我满腔的愤怒。
一口气赶到“老闸捕房”门前，我想参拜我们的伙伴的血迹，我想用舌头舔尽所有的血迹，咽入肚里。但是，没有了，一点儿也没有了！已经给仇人的水龙头冲得光光，已经给烂了心肠的人们踩得光光，更给恶魔的乱箭似的急雨洗得光光！
不要紧，我想。血曾经淌在这块地方，总有渗入这块土里的吧。那就行了。
这块土是血的土，血是我们的伙伴的血。还不够是一课严重的功课么？血灌溉着，滋润着，将会看到血的花开在这里，血的果结在这里。
我注视这块土，全神地注视着，其余什么都不见了，仿佛自己整个儿躯体已经融化在里头。
抬起眼睛，那边站着两个巡捕：手枪在他们的腰间：泛红的脸上的肉，深深的颊纹刻在嘴的周围，黄色的睫毛下闪着绿光，似乎在那里狞笑。
手枪，是你么？似乎在那里狞笑，是你么？
“是的，是的，就是我，你便怎样！”—我仿佛看见无量数的手枪在点头，仿佛听见无量数的张开的大口在那里狞笑。
我舔着嘴唇咽下去，把看见的听见的一齐咽下去，如同咽一块粗糙的石头，一块烧红的铁。我满腔的愤怒。
雨越来越急，风把我的身体卷住，全身湿透了，伞全然不中用。我回转身走刚才来的路，路上有人了。三四个，六七个，显然可见是青布大褂的队伍，中间也有穿洋服的，也有穿各色衫子的短发的女子。
他们有的张着伞，大部分却直任狂雨乱泼。
他们的脸使我感到惊异。我从来没有见到过这么严肃的脸，有如昆仑之耸峙；我从来没有见到过这么郁怒的脸，有如雷电之将作。青年的清秀的颜色隐退了，换上了北地壮士的苍劲。
他们的眼睛将要冒出焚烧一切的火焰，抿紧的嘴唇里藏着咬得死敌人的牙齿……
佩弦的诗道，“笑将不复在我们唇上！”用来歌咏这许多张脸正合适。他们不复笑，永远不复笑！他们有的是严肃与郁怒，永远是严肃的郁怒的脸。
青布大褂的队伍纷纷投入各家店铺，我也跟着一队跨进一家，记得是布匹庄。我听见他们开口了，差不多掏出整个的心，涌起满腔的血，真挚地热烈的讲着。他们讲到民族的命运，他们讲到群众的力量，他们讲到反抗的必要；他们不惮郑重叮咛的是“咱们是一伙儿”！
我感动，我心酸，酸的痛快。
店伙的脸也比较严肃了；他们没有话说，暗暗点头。
我跨出布匹庄。“中国人不会齐心呀！如果齐心，吓，怕什么！”听到这句带有尖刺的话，我回头去看。
是一个三十左右的男子，粗布的短衫露着胸，苍黯的肤色标记他是在露天出卖劳力的。他的眼睛放射出英雄的光。
不错呀，我想。露胸的朋友，你喊出这样简要精练的话来，你伟大！你刚强！你是具有解放的优先权者！——我虔敬地向他点头。
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