课题。作者及工作单位。
基本信息。人教版八年级下册unit 7 section a (1a-2c)
张文青—横峰县第二中学教材分析。
本单元的图画开篇，首先呈现了本单元的重点语言结构wouldyoumind…？及其答句。本节课的所有活动围绕着呈现新词汇与新的语言结构展开。
活动1b和1c提供了听力的半开放性的口语练习，这有助于提高学生的听力和会话技能。2a、2b的听力训练帮助学生进一步熟悉这一新的语言现象。接着，通过俩俩结对活动运用本节课所介绍的关键句型谈论如何有礼貌地劝戒别人与如何致歉。
最后引导学生利用grammar focus复习巩固本节课的重点表达法与语法现象。
学情分析。本课话题来自学生的生活经历，在八年级上册unit11学生已经学习了许多动词短语，为表达提供了语言基础。此外，学生已掌握了用祈使句和canyou…?
/couldyou及couldyouplease提出请求，为本课的学习打下了铺垫。具有了学习本单元知识的认知前提，能自然的与本单元的话题衔接。但是，在语法上也就容易形成混淆。
同时，本单元是关于礼貌性的话题，内容贴近生活，学生比较容易进入角色。因而，教师在课堂中应通过大量的生活场景**来促使学生积极地参与，在任务型教学活动中，使学生有话想说，有话可说，在完成各项任务的过程中自主学习语言，提高他们综合运用语言的能力，学会更好地与他人沟通。使各层次的学生都有所收获。
教学目标。aims of basic vocabulary:
request,apologize,notatall,move,rightaway,turndown,mind, structures:
would you mind turning down the music?—no,not at all.
would you mind moving your bike?—sorry,i＇ll do it right of abilities:
to train students’listening train students’communicative of emotion and evaluation:
be interested in speaking in english.
be able to help each other in communication.
教学重点和难点。
teaching improtant points
vocabulary:not at all,mind,turn down
structures in this period.
the students’listening ability.
teaching difficult points
to improve students’listening ability.
conversations using the target language.
教学过程。教学环节。
教师活动。预设学生行为。
设计意图。1．利用情景教学法，创设一定的语言情境，增强课堂趣味性，激发学生的学习积极性。2．交际法，让学生提高说的能力。
3．利用任务型语言教学是为了让学生在完成各项任务中提高英语综合语言运用的能力。
本节课我将采用以。
学生将采用的学习方式。
下教学方法：是：合作学1.任务型语言教学法习，积极参2.交际法。
3.情景教学法。
与，感知体验，自主**。
板书设计。unit 7 would you mind turning down the music?would you mind (not) doing sth?
would you mind turning down the music?—no,not at all,/ do it right you mind not playing baseball here?√don’t play baseball here.
×would you mind cleaning your room?
学生学习活动评价设计。
自我评价表：
编号1注意了语言技能？你在课堂上是否主动参与2
小组活动？你在课堂上是否正在改进3
成对活动？你是否积极呼应了老师的4
提问或指令？
你在课堂上是否主动提问5
或主动讲话？
你在和同学对话时是否进6
行了连贯交谈？你在自己讲话时是否进行7
了连贯表达？
你是否注意回顾自己在课8
堂上的失败表现？你是否注意到自己听力的9
改进？评价项目。
你是否在课前自我评价时。
是否。具体情况（在提示词上打√）认真考虑正在改进较难改进。
课前准备本人积极启发同学。
和同伴讨论双方积极主动有话可谈。
粗略总结次数：1 2 3 5 7 10 15 17 2023 25 27 30
次数：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
轮次：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
语句：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
心情不好无信心内容不熟词语不熟。
练习多不紧张改变关注点老师指导。
教学反思。教学过程中，我在明确了任务目标后，充分挖掘教材智力因素，重新设计活动内容，使学生能在新的情境中运用所学语言。这样学生才能真正发挥其主体作用，在完成任务过程中主动积极地获得学习经验，享受成功的喜悦，从而提高学习兴趣和成就动机。
课堂上，我通过多**课件将机械的问题变得充满乐趣。随着画面的渐趋完整，讨论的气氛愈加热烈，直到我最终展现全图时，90%学生会产生一种成就感，因为他们不仅参与了游戏，而且还为自己创造了大量说英语的机会。
总之，本节课通过充分创设有趣的教学活动，并给予学生充分自主学习的时间使学生能积极参与到教学的各环节中去，学生学习的主动性也较高。课堂各任务活动之间相互关联，并体现层层递进。
英语人教版八年级下册Unit7教学设计
what s the highest mountain in the world?教学设计 period 1 一 教学目标。学生能够谈论地理和自然景观，并能进行适当的对比 掌握大数字的读法以及具有比较功能的句式结构。一 知识与能力。1 学习大数字的读法。2 学会如何进行对比。二 过程与方法。采用任务...
Unit7八年级
第七单元。一 重点词组。1.某种。2.使 进入。3.使 置于 外 使 与 分开。4.以 的形式。5.保留。6.引起 造成。7.把 扔掉。8.大量的。9.为了做某事。10.的答案。11.放弃 认输。12.回到 上。13.回到 返回到 上。14.付出 罚款。15.坐牢。16.使某人活跃起来。17.知道 ...
八年级下册Unit7填空
unit 7 topic 1 1了解，知道出生于为 筹钱 2.我认为钱对他来说一定是个问题。3.我们在何时何地举办呢。4向某人求助和某人取得联系。5我的任务是制作一张海报。这儿不定式用来作表语。6.想起，考虑考虑仔细考虑稍后，后来。7.让我们尽最大努力使它成功。8.美食节你打算做什么食物。9喜欢吃甜...