教育资源共享步入知识海洋———
尝试对生物进行分类。
课题名称科目教学时间。
生物进化的主要历程》北师大版初中生物1课时。
一、知识与技能。
1、举例说出研究生物进化的方法，认识生物学研究的常用方法——比较法。2、概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。3、进一步复习巩固各种生物的主要特征。
二、过程与方法。
三维教学目标1、通过资料分析，对地层、化石、始祖鸟的比较，认识研究生物进化的方法。
2、学生应用已有知识，对问题的答案提出科学设想。
三、情感态度与价值观。
1、通过比较法的应用，培养学生科学的思维方式。
2、通过对生物进化历程的学习，激励学生保护生命，热爱生物圈，形成生物圈是一个大家庭的观点。
1、重点：（1）、认识生物学研究的常用方法——比较法。
教学重点、难点（2）、通过化石资料的分析，概述生物进化的主要历程。
2、难点：通过完成化石资料分析，概述生物进化的主要历程。教学资源。
1.生物化石挂图或化石标本。
2.动植物化石及始祖鸟化石复原模型。
教学过程设计。
内容。教师任务。
我们通过两年四个学期的生物课学习，欣赏**已经知道了地球上的生物多种多样，地球上的生物为什么会多种多样呢？神创论认为，每一种生物都是由神或上帝所创造，物种是不变的。进化论则认为，生物在与生存环境的相互作用中，总是一代又一代地发生着改变，即生物进化。
那么，有哪些证据说明生物是进化的呢？地球上的生物是怎样进化的？生物进化的原因又是什么呢？
这就是我们今天要学习的内容：第2节生物进化的主要历程。请大家翻开课本第7页，化石为生物提供直接证据。
活动1：认真观察**及课件资料，分析什么是化石？
研究生物进化的方法。
2,：从对生物化石的学习研究中，我们得到什么信息？
3：通过学习知道生物进化最有说服力的。
金戈铁骑。年级八年级。
学生任务。导入。
活动1，观察化石，思考问题。
活动2，观察始祖鸟模型复原模型或**，分析比较，思考问题，学生作答。
证据是什么？
活动2：介绍始祖鸟化石的发现过程，同时展示始祖鸟化石复原模型或**。思。
考：1、始祖鸟与现代鸟类和古代爬行动活动3，分析马的进化资料，思考问题。物有哪些相同点？
2、你能对始祖鸟的发现做出什么推测？活动3：组织学生学习马的进化资料，引导学生得出生物是在不断的进化之中。
总结：通过学习得出生物的进化规律，进一步认识比较法。形成早的古老地层中，化石生物种类少，结构简单而低等；形成晚的地层中，化石生物种类多，结构复杂而高等；这表明，地球上的生物是经历了漫长的地质年代逐渐发展变化的。
生物进化的大致历程法制渗透随堂练习及作业布置。
其生物进化的总趋势是：从简单到复杂，加强学生理解生物进化的规律及总趋从低等到高等，从水生到陆生。势《野生动物保**》
出示课堂练习题目见课本思考与练习作业预习下一节。
学生分析问题，解决问题。
课堂小结。这节课的学习让我们了解了生物进化的大致历程，认识了如何用比较法来研究生物的进化过程。虽然现在地球上的生物形态各异，多种多样。
实际上，生物圈就是一个大家庭，我们人类也是这个大家庭的其中一员，因此我们应该热爱所有的生命，热爱生物圈中的每一个成员。
第2节生物进化的主要历程。
一、化石：二、化石是生物进化的最直接证据。
三、生物进化的规律：
形成早的古老地层中，化石生物种类少，结构简单而低等；形成晚的地层中，化石生物种类多，结构复杂而高。
四、生物进化的总趋势是：从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。
板书设计。教学反思。
金戈铁骑。生物进化优质课说课稿。
说教材：北师大版八年级下册第7单元第21章第2节第一学时生物进化的主要历程，北师大版的书，在我县已经应用多年，该书编排比较便于学习，活动的安排及彩色插图能很好地激起学生的学习兴趣，知识主要以陈述句的方式呈现给学生，便于学生接受，这是北师大教材的一大亮点，这也是我对北师大教材的认识。
说学情：八年级的学生，经过一年半的生物课学习，爱学习的已经有一定的生物基础，而不爱学习的学生，基础知识还很欠缺，这就需要我们教师在教学的过程中合理的给予教学，既要关注学困生，也要注重培养优等生，让大家能共同完成学习。
说课题：第21章生命的发生和发展第2节生物的进化说教学目标：
一、知识与技能。
1、举例说出研究生物进化的方法，认识生物学研究的常用方法——比较法。2、概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。3、进一步复习巩固各种生物的主要特征。
二、过程与方法。
1、通过资料分析，对地层、化石、始祖鸟的比较，认识研究生物进化的方法。2、学生应用已有知识，对问题的答案提出科学设想。三、情感态度与价值观。
1、通过比较法的应用，培养学生科学的思维方式。
2、通过对生物进化历程的学习，激励学生保护生命，热爱生物圈，形成生物圈是一个大家。
庭的观点。说教学重点、难点1、重点：（1）、认识生物学研究的常用方法——比较法。
2）、通过化石资料的分析，概述生物进化的主要历程。
2、难点：通过完成化石资料分析，概述生物进化的主要历程。说教法通过分析、讨论、比较多种方法进行教学说教学资源准备：
1）生物化石课本**和课件相结合进行教学（2）动植物化石及始祖鸟化石课件复原模型。
说课时本节教学内容安排3课时，这节课为第一课时说教学过程设计。
1.通过谈话导入课题。
活动1：认真观察**资料，分析什么是化石？2,：从对生物化石的学习研究中，我们得到什么信息？3：通过学习知道生物进化最有说服力的证据是什么？
活动2：介绍始祖鸟化石的发现过程，同时展示始祖鸟化石复原模型或**。思考：1、始祖鸟与现代鸟类和古代爬行动物有哪些相同点？2、你能对始祖鸟的发现做出什么推测？
活动3：组织学生学习马的进化资料，引导学生得出生物是在不断的进化之中。说小结：突出本节课的教学重点。
金戈铁骑。说随堂练习及作业布置。
课堂练习题目见课件主要是三个选择题和两个填空题来突出，巩固本节课的重点。
作业预习下一节说板书设计。
第2节生物进化的主要历程。
一、化石：指保存在地层中古代生物的遗体、遗物、遗迹。二、化石是生物进化的最直接证据。
三、生物进化的规律：
形成早的古老地层中，化石生物种类少，结构简单而低等；形成晚的地层中，化石生物种类多，结构复杂而高。
四、生物进化的总趋势是：从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。
说反思生物进化优质课教学反思本节课的主题是生物进化，而生物进化的直接证据是化石，所以我本节的教学重点着重放在引导学生学会分析，学会学习，这一点我认为我做到了，达到了我的教学目标要求，也培养了学生科学的思维方式，我认为这是我本节课的成功之处。
通过本次生物优质课的学习和交流，我也感觉到自己的许多不足之处，比如说，课件的制作和使用与其他老师存在着很大的差距，这是我需要向其他老师多学习的地方，其次呢，还有课堂氛围的调动及普通话的使用也是我的弱项，也需要向他们学习，其他不足之处，就请几位评委老师多多指导，传授一下宝贵经验，以便在以后的教学中受益终身。
金戈铁骑。
八年级生物下册《22 3生物进化的原因》教学案苏科版
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人教版八年级生物下册7 3 2生物进化的历程学案 无答案
导 学 悟 高效课堂学案主备人 班级 姓名 小组号等级第 周 年 月 日。课题。学习目标。1.能举例说出研究生物进化的方法。2.能说出生物进化的证据。3.能说出生物进化的主要历程。三 巩固练习 1.生物进化的证据很多 最重要的证据是 a.遗传学上的证据b.分类学上的证据c.胚胎学上的证据d.地质年代...
人教版八年级生物下册7 3 3生物进化的原因 导学案3带
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