《5.1.2生物进化的证。
课题。本学期总第本单元第2课课时。时。日期。
据》课型。
新授。主备人。
复备人审核人。
一、通过观察分析化石**，推测每种化石生物可能的生活环境，并且对生物进。
学习感知目标。
重点难点目标。
化趋势进行推测。
二、列举解剖学证据和分子生物学证据提供的材料，得出不同生物之间有一定的亲缘关系的结论。
三、认同在生命演化过程中生物与环境之间的相互作用，形成生物进化的观点。
重点：化石证据即古生物学的证据是学习的重点；
难点：化石的形成和分布规律与生物进化的关系是学生理解的难点。
1、提出复习检查的问题，学生复习。
2、检查提问：①原始大气的成分主要有哪些？其。
复习旧知特点是什么？预习反馈启动课堂。
生物进化的化学过程包括哪几个环节？③米勒实验模拟了生物进化化学过程的哪个阶段？
导入：根据学生的回答的问题或在回答过程中所存在的问题提出新课题。
课堂导入生命约在40亿年诞生于原始海洋后，随即开始了。
极其漫长的进化历程。那么，如何证明生物是在向前进化的呢？用什么来证明生物是进化的呢？这就是今天我们要学的新内容——生物进化的证据。
教师活动与学生活动。
时间预计安排。
复备标注。教师提出本节内容的主要问题，让学生对照这些题目学。
自学方式。习课本，从中到出有关问题及其这些总是的答案。
一、双基引导。
自学文本。1、什么是化石？它在地层中的出现和分布呈什么规律？2、生物进化的证据有哪些？最直接的证据是什么？
问题预设3、始祖马是与现代马有什么相似之处和不同之处？
二、思考与**。
分析p11表，你知道什么动物与人的亲缘关系最近？为什么？
交流学习。交流。
疑难解答处理学生在交流中无法解决的疑难问题：
知识梳理。结合多**课件，重点讲解化石证据以及化石的形成和在地。
难点精讲层中的分布规律，从而让学生更加深刻地理解化石是最直接。
的证据。知识迁移。
通过对始祖马和始祖鸟化石的学习和了解，理解现代马和现代鸟分别是由始祖马和始祖鸟进化来的。
学习检测。生物进化的证据。
一、化石证据（即古生物㈣、始祖马的特征以及。
学证据）与现代马的比较。
归纳延伸（附板书）
、什么是古生物学？二、解剖学的证据㈡、化石的概念及化石什么是同源器官？
的形成。三、分子生物学证据㈢、化石的形成分布与。
四、胚胎学证据。
生物进化的关系。教学后记。
以不断扩大范围的交流方式，以小组交流为主，组内解决。
方式不了的问题，进行组际和师生交流。
合训练5
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