生物进化的证据。
学习目标】1、知识与技能：（1）知道生物进化的主要证据——化石（2）了解生物进化的解剖学证据（3）了解生物进化的分子生物学证据。
2、过程与方法：根据课本**和**分析得出结论，培养学生多角度思考问题的能力、观察能力；通过小组的合作学习，培养学生与他人合作、交流与沟通的能力。
3、情感、态度与价值观：认同生物的进化是一个积极的过程，所有的生物都在不断进化中【重点难点】重点：生物进化的各种证据。
难点：生物进化的化石证据和解剖学证据【学法指导】讲授法、讨论法、观察法、自主学习法。
导学过程。自主学习，基础过关】
学生展示搜集的资料，开拓视野，激发兴趣。
自主检测。1．生物进化的证据有、、等。
2．化石是古代生物的、或，由于某种原因被埋在地层中，经过的复杂变化形成的，是研究生物进化的。
3．越是古老的地层发掘的生物化石结构越，越是晚期地层发掘的生物化石结构越。
4．各类生物化石在地层中按照一定的顺序出现的事实证明，现代的各种各样的生物是经过漫长的年代逐渐。
5．同源器官是指和很不相同，但在具有相同或相似性，并且从器官的结构和发育可以看出，它们的相同。具有同源器官的生物都是进化而来，同源器官外形的差异是由于，适应不同的，执行不同的逐渐形成的。
方法导引分享资料自主学习课本小组汇报学习结果。
我的疑惑：合作**，释疑解惑】
**问题一化石证据。
分析p8，回答：
1）各个时期的马在形态结构和生活环境方面有怎样的差异？这些差异与马的进化有什么关系？
2）马的系列化石说明了什么问题？
**问题二解剖学证据。
观察思考p10，回答：
1）鲸的鳍、鸟的翼、蝙蝠的翼手、狗的前肢和人的上肢在结构上有哪些相似之处？在功能上有哪些不同？
2）通过比较，你能得出什么结论？
**问题三分子生物学证据。
分析讨论p11，回答：
1）在图5.1-9所列的生物中，你认为哪种生物和人的亲缘关系最近？哪种最远？
学生讨论表达观点教师点拨最后共同归纳总结答案。
2）通过比较图中不同生物细胞色素c的氨基酸序列差异，你发现了什么规律？
检测反馈，学以致用】
1．关于化石的说法，不正确的是（）a．化石主要是由生物遗体的坚硬部分形成的b．生物的遗物或生活痕迹也可能形成化石c．化石是经过若干万年的复杂变化形成的。
d．有鱼类化石的地层一定都比两栖类化石的地层更加古老2.生物进化最直接的证据是（）。
a.分子生物学b.比较解剖学c.细胞学d.化石3．始祖鸟与爬行动物相同之处是（）a．被覆羽毛b．前肢形成翅膀c．口腔中具有牙齿d．嘴的外形像鸟喙。
4.生物化石之所以能证明生物的进化，其根本原因是（）。a.化石是保存在地层中的生物遗体或生活痕迹b.化石是生物的祖先。
c.各类生物化石在地层中的出现有一定的顺序d.地壳岩石形成有一定顺序。
当堂训练巩固知识。
5.下表是几种动物与人的细胞色素c中的氨基酸（蛋白质分子的基本单位）的差异比较。
生物名称黑猩猩猕猴狗鸡响尾蛇金枪鱼小麦酵。
氨基酸差别011113142135
单位：个）1）从上表可判断出与人类亲缘关系最近的动物是，与人类亲。
缘关系最远的动物是。
2）根据上表写出以上六种动物在进化历程中的地位由低级到高级的顺。序：
3）表中生物都具有细胞色素c的事实能够说明。
总结提炼，知识升华】
请同学们对照学习目标，分小组总结本节课的收获，尝试列出本节课的知识提纲，疑问之处提出交流。化石证据。
生物进化的证据解剖学证据。
分子生物学证据。
课后训练，巩固拓展】练习册相关习题【课后反思，自悟自励】
归纳知识要点。
课后训练进一步提高。
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