八年级生物下册《生物的遗传》的教案。
1教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观。
举例说出生物的性状以及亲子代间在性状上的延续现象理解性状与染色体、dna和基因之间的关系。
通过对性状的调查和**、图示的观察培养学生运用调查、观察等方法解决问题的能力。
尝试运用遗传学知识解释一些遗传现象培养学生的生物科学素养激发学生深层次地对生命的思考和对生命的热爱。
增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。
重点难点教学重点理解性状与染色体、dna和基因之间的关系教学难点1区分性状与相对性状；
2理解性状与染色体、dna和基因之间的关系教学方法□案例教学法□问题教学法□自学辅导法。
什么是遗传什么是性状什么是相对性状请举例。
生物体内的遗传物质dnadna与染色体的关系是怎样的存在与染色体上。
提出问题：、认识基因与染色体（1）染色体：
展示人的染色体和果蝇（雌）染色体图：不同生物染色体形态不同。
展示几种生物染色体的数目：不同生物染色体数目不同提问：从以上四种生物染色体的形态和数目我们可以看到什么——各种不同物种生物的细胞中染色体的形态结构和数目是不同的同一物种又是相对稳定的。
—体细胞染色体数是生殖细胞染色体数2倍或者说生殖细胞染色体数是体细胞染色体数的1/2
染色体中的遗传物质叫做核酸同学们在广播、电视和报刊上听到看到的dna就是核酸的一种。
提出问题：每种生物都有许多性状染色体上的遗传物质怎样控制这些不同的性状（2）基因：
基因”这一名词同学们也不陌生但是它到底它与生物性状有什么关系。
豌豆的花有红色、白色茎有高、矮人的上眼睑有双眼皮、单眼皮等等是由不同基因决定的基因是染色体上遗传物质的小片段所以基因也与染色体相同在体细胞中成对存在。
4、分析基因的传递过程。
提出问题讨论：在生殖发育过程中体细胞与生殖细胞中的染色体数目是怎样变化的。
怎样才能使孩子体细胞中染色体数目与父母相同呢分析图21—3基因在亲代、子代之间传递示意图。
父母的性状是通过生殖细胞——卵细胞和精子传给后代的同样各种生物也是通过生殖细胞把性状传给后代的。
人们为什么这样重视染色体的变比。
—这是由于染色体数目规律的变化与生物的遗传有密切的关系。
在我们体细胞中的每一对基因中的两个基因一个来自父亲一个来自母亲。
1基因和染色体的关系是（）
a．染色体又叫基因b．染色体位于基因之中。
c．一条染色体上由许多基因d．一对染色体上有一对基因2）每个人都是由发育来的而又是由和融合而成的由此可见父母的性状是通过他们的遗传给他们的子女的3）基因的作用是（）
a．改变生物体的形态和功能b．控制某些生物的性状c．遗传给后代d．发生变异产生新物种。
4）、下列说法不正确的是（）
八年级生物生物的遗传和变异
教学设计。第二章生物的遗传和变异。广州市第89中学刘鹏飞。本章教材分析。在七年级上册，细胞核是遗传信息库 一节中，已经讲述了有关遗传的物质基础，基因 dna和染色体的基础知识，这就为学生进一步学习生物的遗传和变异这一章奠定了基础。按照新课标的规定以及学生的学习情况，在本章安排了五节内容，它们依次是 ...
八年级生物生物的遗传和变异
教学设计。第二章生物的遗传和变异。广州市第89中学刘鹏飞。本章教材分析。在七年级上册，细胞核是遗传信息库 一节中，已经讲述了有关遗传的物质基础，基因 dna和染色体的基础知识，这就为学生进一步学习生物的遗传和变异这一章奠定了基础。按照新课标的规定以及学生的学习情况，在本章安排了五节内容，它们依次是 ...
人教版八年级生物下册 生物的遗传和变异 1 B卷 附答案
第二章生物的遗传和变异 一 b卷 50分钟，共100分 一 想想填填 每空1分，共20分 1.遗传学上将生物体的形态特征或生理特性，叫做 生物的性状传给后代的现象称为 变异是指 答案 性状遗传亲子间及子代个体间在性状上的差异。2.血缘关系越近，遗传基因越 婚后所生子女患遗传病的可能性就越 所以，我国...