第20章《生物的遗传和变异现象》评课稿。
王老师上的是北师大版八年级上册第20章《生物的遗传和变异现象》的章节复习内容。本节课对第20章进行了知识点的整理与复习，知识点多，内容难，均为考点、重点、难点，所以知识量大，从而增大了复习的难度。在整个教学过程中，坚持以自主**性学习为主，综合运用讲授、谈话、讨论、多**教学等多种方法，能够很好地调动学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用。
在教学过程中，教师做得比较好的有以下几点：
一、教学设计思路清晰。
王老师的教学设计思路符合教学内容实际，符合学生现有的认知结构，教学思路的层次、脉络清晰，教师采用思维导图的形式帮学生梳理知识点，层层递进。
2、教学目标明确。
能从知识、能力、思想情感等几个方面来把握，知识目标有量化要求，能力、思想情感目标也有所要求，体现学科特点；能以新课程的大纲为指导，体现年段、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。关注学生分析综合能力和知识迁移能力的培养，和新课程要求的教学目的相符。
教学目标能体现在每一教学环节中，教学手段紧紧围绕目标，为实现目标服务。课堂上能较快地接触重点内容，重点内容的教学时间得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。注重学生主体性的发挥，从提问到练习，都能把“以学生为本”的教学思想贯穿课堂始终。
3、教学过程严谨。
知识点之间环环相扣，过渡自然，既能对前面所学知识进行总结，又能引出下一问题。课堂教学时间的分配也很合理，密度适中，重点突出，学生学习效率高。
4、课堂教学效果显著。
教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。学生的受益面大，不同程度的学生在原有的基础上都有一定的进步。学生们通过复习课，对原有的知识点理解和掌握更近了一步。
有效的利用课堂的45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。
五、教学方法得当
1、老师讲解和学生活动有效结合：在课堂上教师起到很好的引导作用，同时发挥学生的主体作用，实现培养学生自主学习的能力。
2、传统教学手段和现代化教学手段相互补充：“一支粉笔一本书，一块黑板，一张嘴”的陈旧单一教学手段应该成为历史。熟练适时的运用现代化教学手段充分的弥补了传统教学手段的不足，为学生形象直观的展示知识内容。
同时也不忘把本部分重点的知识系统的罗列在黑板上。
六、教师基本功扎实。
1．教态：教师在课堂上的教态明朗、快活，仪表端庄，举止从容，态度热情。
2．语言：生动形象，准确清楚，有启发性。语速快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。
七、存在问题。
1、学生的主体地位体现还不够强。如果能留出更多的时间让学生自己思考的话，也许会更好。
2、如果能加上一些板书，可能会给学生留下更深的印象，增加课堂效果。
3、语速虽然抑扬顿挫，但是速度过快，如果能放慢语速，这堂课效果更佳。
4、本节复习课知识点容量太大，导致学生巩固练习时间少，可将本次复习划分为两节课内容。
5、教师在复习时，可以每复习完一个知识点，就进行练习巩固。这样学生学习效果更佳。
总之，王老师讲的都很成功，可见课下下了很大功夫，其实这与她平时虚心学习及严谨的教学分不开的，如果板书字再下点功夫，提问问题时再仔细的推敲并适当的拓展就更好了，当然这得需要有更深厚的生物科学素养，希望他们能尽快的成长为优秀教师。
八年级生物生物的遗传和变异
教学设计。第二章生物的遗传和变异。广州市第89中学刘鹏飞。本章教材分析。在七年级上册，细胞核是遗传信息库 一节中，已经讲述了有关遗传的物质基础，基因 dna和染色体的基础知识，这就为学生进一步学习生物的遗传和变异这一章奠定了基础。按照新课标的规定以及学生的学习情况，在本章安排了五节内容，它们依次是 ...
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人教版八年级生物下册 生物的遗传和变异 1 B卷 附答案
第二章生物的遗传和变异 一 b卷 50分钟，共100分 一 想想填填 每空1分，共20分 1.遗传学上将生物体的形态特征或生理特性，叫做 生物的性状传给后代的现象称为 变异是指 答案 性状遗传亲子间及子代个体间在性状上的差异。2.血缘关系越近，遗传基因越 婚后所生子女患遗传病的可能性就越 所以，我国...