2012-2013学年第一学期八年级语文科期末考试试卷分析。
盐城市尚庄初级中学吕成映。
（一）试卷总评：本次试卷由教育局统一命题，总分120分，基础知识和阅读占80分，写作40分。本次试卷题目较新，考试时间比较紧，有较大的难度，有不少题目对学生的要求过高，第一考场的学生考下来大多愁眉苦脸，说无法下手。
二）具体分析试题结构：
1、试题结构基本合理，知识点考查基本全面。试题围绕初中语文课程的具体要求，从积累课本巩固、**阅读鉴赏和写作能力三个方面，以选择题、填空题、简答题的形式对八年级第一学期所学的知识进行了考查，积累课本巩固考查内容涉及字音、词语运用、语言表述、句意的理解等。同时，以填空题的形式考查所学课文古诗文背诵默写，考查内容与平时的课堂教学内容并轨。
2.加强了对学生阅读能力、比较鉴赏能力的考查。加强语文教学对学生能力的培养和提高是新教材和语文教学改革的突出特点，学为所用使学生能用所学知识解决实际生活中的问题是语文教学和新课改的目标，因此，试卷着重加强了这方面的考查。
3.注重语文与生活的联系。课程标准在写作部分中就这样表述：
“能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”这次写作是命题作文——《在实践中成长》，给学生选择余地和思维空间应该说不是很广阔，学生绝大多数没有扣住成长两字。
其实命题作文一直是学生的难点，半命题作文嘛，发挥的空间更大一点，但是如果命题作文写好了，半命题作文就更好写了。
三）答卷分析。
我校参考人数157人，校平均78.4分，及格率为75.9%，后30%的平均分60.
9分，权重分58.7，但是优秀率比较低，只有1.5%，主要原因一是试卷题目较偏，学生举一反三的能力稍差。
四）典型错误。
1、积累课本巩固：基础知识是形成学生基本能力的基础，在新课标中，基础知识点多、面广，是要求学生必须掌握的部分。从试卷中可以看出，学生的典型错误：
奇葩不认识。名句中有一条是问《过雪山草地》中发个表现红军战士在风雨中、饥饿的考验面前仍保持坚定的信念和乐观精神的两句诗，这一题考得比较偏，学生答不出的比较多，另外这次还考了一个标点符号的用法，这几年已经好几年没有考了，学生不熟悉，学生选不出来。名著推荐阅读的第一题最深，就连许多老师都无从下手，另外钢铁的含义学生也说不出来。
综合**题学生不知变通，很多是套用“汉字活动”的程序，包括开场白也是一般开场白，与“汉字是否是中国进入信息时代的瓶颈”这一主题无关。
2、阅读鉴赏是一种综合的语文智力技能。阅读能力的考查既能全面检查学生对语文基础知识的掌握情况，又能检查学生的理解能力和灵活运用语文知识的能力。从阅读理解这道题的答卷情况来看，诗词赏析的比较阅读，两题均是比较题，实际上对学生的要求偏高了。
文言文阅读也是比较阅读，很多学生课内的文言文掌握还可以，课外的基本是一窍不通，答非所问。说明文阅读中不会做的就是最后一个联系实际题，说明学生只知道死学课本知识，对社会、政治、新闻充耳不闻，这也是我们现在语文教学的盲点和误区。最后一个阅读《掌心化雪》主要体现在学生不会赏析词语，对掌心化雪的含义掌握不到位。
3、写作能力考查部分：学生的作文情况还是不容乐观的。本次作文是命题作文，但是学生对于写景散文的把握还不到位，而且语言单调缺乏生动性，立意挖掘不深，文章很少有亮点，大多学生书写较潦草。
三、对今后语文教学的建议。
1、语文是一门人文性、实践性很强的课程，重在平时的实践积累，课内讲读课的教学不宜因为没有考试而草草了事。应以课内精读课文的教学为主要载体，培养学生的现代文阅读能力。
2、精读训练要有目的，要讲究方法，要注重讲评反馈，要帮助学生形成良好的答题思路，要提升学生答题时的语言表达水平。坚决反对高耗低效的大容量练习。
3、要加强课外阅读，现在学生的课外阅读普遍偏少，有的学生几乎没有课外阅读，仅靠语文课本是无法提高学生的语文水平的。课外阅读也同样需要教师的认真指导，不能只停留在口头要求上，也不能只看到开展课外阅读的困难而不去想办法。对学生的课外阅读要有一套管理办法，有要求，有交流，有检查，有考核，才会有效果。
特别是对推荐阅读的文学名著，一定要想办法让学生有书读，读原著，不能只读一点简介，只记几个人物和故事情节。
4、要引导学生关注日常生活中的语文，联系生活实际学习语文。真正开放我们的语文教学，加强学生的语文社会实践活动，指导学生主动探求语文知识，主动获取语文知识，提高语文能力。要认真地而不是敷衍地开展语文综合性学习，从活动中学习语文，提高语文素养。
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