马街中学八年级美术。
空间艺术的杰出创造》导学案。
课题：空间艺术的杰出创造课型：新课主备人：吴洁审核人：陆代龙
年级： 八年级班级： 课时：1课时姓名：
一、学习目标：
使学生对古代雕塑的主要成就及主要雕塑作品有所了解、认识。开阔眼界、提高认识、增进知识，培养健康的的审美情趣和感受、体验、鉴赏艺术美的能力。
二、学习重点、难点：
教学重点：引导学生了解中国古代雕塑中陵墓雕塑和宗教雕塑的艺术成就及艺术特点。陵墓雕塑重点是霍去病墓雕刻（地面雕刻）和秦始皇兵马俑（陶俑），宗教雕塑重点是四大石窟艺术。
教学难点：分析雕塑艺术的艺术成就。
三、知识链接：
世界文化遗产属于世界遗产范围，全称为“世界和自然文化遗产”。联合国教科文组织于2023年通过了《保护世界文化和自然遗产公约》，其宗旨在于鼓励各国合理保护盒恢复全人类共同的遗产。
四、预习交流：
1、教师：引导学生看艺术表达的各种形式。
2、学生：自主学习和看绘画、雕塑、建筑、工艺、设计五大领域的基本表达方法和形式。
3、学生：能识别各种美术作品并能进行简单的分析和评述。
4、学生：通过学习提高自己美术知识的基本素养和思考分析美术作品的能力。
五、合作研讨：
1、教师将学生分为几个小组，讨论在欣赏秦始皇兵马俑时的感受。
2、合作交流：小组讨论分为五个大组，再将大组细分为古代雕塑讨论。学生自主发言对世界文化遗产之间特征。
3、提问法：由学生自主提问对世界文化遗产古代雕塑的分析理解不到的地方，并又其他有见解的学生自己尝试着先回答。
六、展示提升：
1、全体集中讲解世界文化遗产存在的形式，并作部分的解释说明(**并茂)。
2、学生给予评述世界文化遗产的感受。
七、达标测评：
1、教师根据学生在自主、合作学习中的表现进行综合评价（以鼓励为主）。
2、小组根据同学在自主、合作学习中的表现进行效果评价。
3、学生本人对自己在自主、合作学习中的表现进行效果评价。
4、教师对表现出色的个人和小组的经验进行鼓励和推广。
八、反思与交流：
现实与理想导学案。
课题：现实与理想课型：新课主备人：吴洁审核人：陆代龙
年级：八年级班级课时：2课时姓名：
一、学习目标。
通过讲述，演示和欣赏使学生了解外国古代雕塑的主要作品。理解文明的发展与雕塑的关系，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操的目的。
二、学习重点、难点：
教学重点：文明史的发展与雕塑是怎样结合的？外国古代雕塑的三个高峰期及主要艺术家和作品。
教学难点：1、区分中国与外国传统雕塑的表现形式：
2、通过学习提高学生的审美能力和自主分析作品的能力。
三、预习导学：
文明之初的雕塑。
有什么特点，为什么其他地区文明之初有没有类似的形象？
古埃及的陵墓雕塑有什么特点？
反应了什么样的生死观？
四、合作研讨：
1、将学生分为三个组，分别分析古代雕塑的三个高峰期。
2、三组人员讨论其雕塑种类的主要特征，并将其表述出来。
3、将雕塑种类的发展空间概况表述一下，当一位**研究家。
五、展示提升：
1、全体集中讲解雕塑各种存在的形式，并作部分的解释说明(**并茂)。
2、学生给予评述对于传统古代雕塑的发展趋势。
3、对于外国传统雕塑的认识。
六、达标测评：
1、教师根据学生在自主、合作学习中的表现进行综合评价（以鼓励为主）。
2、小组根据同学在自主、合作学习中的表现进行效果评价。
3、学生本人对自己在自主、合作学习中的表现进行效果评价。
4、教师对表现出色的个人和小组的经验进行鼓励和推广。
七、反思与交流：
绿来自我们的手导学案。
课题：绿来自我们的手课型：新课主备人：吴洁审核人：陆代龙
年级：八年级班级： 课时：1课时姓名。
一、学习目标。
1 学习黑板报的知识。
2 使学生掌握版面设计的内容、方法、原则。
3 增强学生的环境保护意识。
二、学习重点、难点：
教学重点：黑板报的版面设计原则。
教学难点：黑板报的版面设计与布局。
三、预习导学：
本课从保护地球生态环境的内容入手，以植树节为主题展开。以黑板报案例宣传形式巧妙结合起来，使学生掌握基本的板报设计方法，从而了解更多保护自然生态环境的知识，把美术与环境之间的关联起来。
四、合作研讨：
1、分组**校园生活中我们所知晓的黑板报版式有哪些？
2、**黑板报版式的设计理念。
3、黑板报版式设计的意义是什么？
五、展示提升：
1、小组派代表发言，对黑板报的认识和理解。
2、对黑板报的设计体验，提高自己的创新意识自己设计一块黑板报。
六、达标测评：
1、教师根据学生在自主、合作学习中的表现进行综合评价（以鼓励为主）。
2、小组根据同学在自主、合作学习中的表现进行效果评价。
3、学生本人对自己在自主、合作学习中的表现进行效果评价。
4、教师对表现出色的个人和小组的经验进行鼓励和推广。
七、反思与交流：
神态各异的人物形象导学案。
课题：神态各异的人物形象课型：新课主备人：吴洁审核人陆代龙。
年级八年级班级课时 2课时姓名：
一、学习目标。
1、使学生了解为什么画家能表现出生态各异的人物形象，以及人物面部表情的变化规律。
2、初步掌握人物头像的观察方法和比例。
二、学习重点、难点：
教学重点：了解人物头像的特征及五官和表情变化对头像的影响。
教学难点：1、培养学生观察和了解神态各异人物的形象特征和性格特征。
2、简单了解人物头像的比例。
三、预习导学：
1、人物头像是什么？
2、人物头部的基本结构有哪些？
3、头像面部结构特征？
4、人物头像的面部表情？
四、合作研讨：
1、将学生分为几个小组，分别**人物头像的基本特征是什么。
2、合作学习，小组确定主题开始将分析一个人物的面部基本特征。
五、展示提升：
小组将自己的对欣赏人物头像的想法表达出来，表达自己头像的基本特征有哪些。
六、达标测评：
1、教师根据学生在自主、合作学习中的表现进行综合评价（以鼓励为主）。
2、小组根据同学在自主、合作学习中的表现进行效果评价。
3、学生本人对自己在自主、合作学习中的表现进行效果评价。
4、教师对表现出色的个人和小组的经验进行鼓励和推广。
5、将自己对人物头像通过绘画的方式表达出来。
七、反思与交流：
捏塑造型导学案。
课题：捏塑造型课型：新课主备人： 吴洁审核人： 陆代龙
年级： 八年级班级： 课时 2课时姓名：
一、学习目标。
1、初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。
2、尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。
3、通过本课的学习，使学生初步了解我国历史悠久、丰富多彩的面塑文化，增强学生对民间工艺美术的兴趣，培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化的意识。在作业要培养学生的创造力、想象力。
二、学习重点、难点：
教学重点：了解面塑艺术，掌握面塑艺术制作的基本技法，并试着塑造一个自己喜爱的形象。
教学难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法的实际应用。
三、预习导学：
1、捏塑造型的含义、意义是什么？
2、捏塑造型设计的类别是什么？
3、捏塑造型的三要素是什么？
4、一个好的捏塑造型设计需具备哪些特征？
5、常见的捏塑造型的应用与捏塑造型所含的设计理念是什么？
6、以中国元素为设计原点的捏塑设计有哪些？
7、捏塑造型是如何设计及制作的方法是什么？
四、合作研讨：
1、生活常见的捏塑有哪些？
2、实用标志和特殊捏塑有哪些？
3、生活中为什么要这些捏塑？
4、如果是要你为学校设计一个捏塑造型，你如何做设计呢？
5、小组合作**捏塑造型实用的意义。
五、展示提升：
1、将自己对捏塑造型设计的理解表达出来。
2、设计的标志分实用捏塑、特殊捏塑，希望大家能够区分开。
3、学生通过学习和理解，大家设定一个原型，确定一个主题，简易设计一个捏塑，大家都能够很快的认识和记住这个捏塑。
六、达标测评：
1、教师根据学生在自主、合作学习中的表现进行综合评价（以鼓励为主）。
2、小组根据同学在自主、合作学习中的表现进行效果评价。
3、学生本人对自己在自主、合作学习中的表现进行效果评价。
4、教师对表现出色的个人和小组的经验进行鼓励和推广。
七、反思与交流：
书籍装贴艺术导学案。
课题：书籍装贴艺术课型：新课主备人：吴洁审核人： 陆代龙
年级： 八年级班级： 课时： 2课时姓名。
一、学习目标。
1、了解书籍装帧艺术的设计特点和作用通过欣赏书籍装帧艺术从而去表现书籍装帧的艺术性。
2、感知作品—理解主题—发掘意蕴—表现作品。
3、让学生自己的直接体会与间接知识去了解与学习书籍装帧从而提高学生艺术鉴别能力与欣赏能力。
4、让学生**书籍装帧的艺术更广泛的研究书籍装帧艺术。
二、学习重点、难点：
教学重点：书籍装帧艺术的欣赏与设计的尝试。
教学难点：书籍装帧的设计与制作。一是时间有限，二是设计技法运用。
三、预习导学：
1、什么是书籍装帧艺术？
2、书籍装帧艺术表现在我们生活哪些地方？
3、书籍装帧艺术的构成有哪些？
4、书籍装帧艺术具备哪些特征？
四、合作研讨：
1、生活常见的书籍装帧艺术有哪些？
2、实用的书籍装帧艺术有哪些？
3、生活中这些书籍装帧艺术有什么作用和意义？
五、展示提升：
1、说说书籍装帧艺术构成和表现手法。
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