始业课花鸟画的有关知识（1课时）
课型：欣赏·评述课
学前反馈】让学生静听**《百鸟朝凤》，分组在愉悦的氛围中交流、讨论在**中所听到的动物。
导入目标】1.知识目标：了解有关花鸟画的有关知识，感悟中国画笔墨间的意韵。
2.能力目标：发现艺术作品的美，并对艺术作品进行评述和对课堂过程加以评价。
3.情感目标：培养学生热爱生活、仔细观察生活的良好习惯，并在自己表现的作品中融入对生活的感悟。
自主学习】1.让学生自学p34上的内容，并讨论以下问题：①了解本节表现了什么内容？②你最喜欢哪一幅，为什么？
2.分组讨论：中国传统花鸟画绘画有哪些特点？通过比较，我们想知道中西方的绘画为什么有这么大的差异吗？
合作**】1.花鸟画和山水画作为中国画中二枝奇葩，都是表现自然景物的绘画。其意境，既有对客观自然的表现，又有对主观世界的表达，体察宇宙的深远，从而提升了人格的修养（人文画），达到情与景的水**融。
2.利用课件，让学生伴着《百鸟朝凤》的**声，再次欣赏中国古代花鸟画，并用一段话来表述自己对花鸟画的理解与感悟。
3.小结：你们能体会到画家当时作画的情感投入吗？真正具有独立意义的花鸟画，魏晋南北朝时期才出现，五代才以绰约的丰姿，令人刮目相看。
展示交流】利用课件，让学生欣赏五代黄筌作品《写生珍禽图》中的昆虫、雀鸟、龟等，并根据已欣赏的花鸟画，每位同学自选一幅，写一篇30—40字的小评论。可自由发表感受，写在自己的测验纸上。
达标提升】1. 利用课件，让学生欣赏元代柯九思的《晚香高洁图》这幅作品，回答下列问题：
表现的对象是什么？
注意观察兰叶、梅花、竹节和叶、菊瓣的笔墨意味？
画面的组成有什么特色？
2.写一篇80字左右的评**。右边用线描的方法，自己任意选择《晚香高洁图》中的一个局部临摹。感受一下画家在表现作品时的笔墨意趣。
3.学生讨论刚才的作业，表达各自的感受。
让学生用简单的几句话将自己创作时的感受写在《美术课笺》纸的背面，同时填写对课堂的意见和建议。
第1课笔墨千秋（第1课时）
课型：欣赏·评述课编写时间：2015.9.8 执行时间：2015.9.8—9.11
学前反馈】1.在交流中，让学生认识“文房四宝”——笔、墨、纸、砚。中国画就是用它们画出来的，这些延续了数千年的传统工具材料，是造就中国画独特表现效果的重要部分。
2.作为中国人，我们都很熟悉中国画，但要完整地描述中国画的特点却不太容易。今天，我们就以中国画的特点为题来进行**。
导入目标】1.知识目标：让学生表述中国画的主要特点以及中国画表现意境的主要元素。
2.能力目标：能够运用中国画的基本知识分析具体作品。
3.情感目标：让学生通过短文描述自己对具体作品的理解和真切感受。
自主学习】—初步认识中国画。
让学生简单介绍中国画的流变。
让学生比较工笔画和写意画，说说它们的不同之处：工笔画用笔工整细致，敷色层层渲染，极其细腻地描绘物象；写意画笔墨豪放简练，高度概括，以少胜多，更追求画面的意境。
利用课件，让学生认识“以大观小”的观察方法。《千里江山图》描绘了祖国的锦绣河山。画面千山万整争雄竞秀，江河交错，烟波浩渺，气势十分雄伟壮丽。
这就形成了中国画中“以大观小”,强调以“想象”为本质特征的观察认识方法。
“不似之似”。这条鱼在**？它和现实中的鱼有什么不同？画家笔下的艺术形象，不只是照搬客观物象，而是概括取舍、删繁就简，追求“不似之似”的艺术趣味。
灵活变化的时空表现。中国画不拘泥于固定时空的表现手法，常常把事件的全部过程巧妙地安排在一幅画里，如《千里江山图》（王希孟），《册页——荷花翠鸟图》。
合作**】——用笔：状物传情（线描、书法比较）。
书画同源”,中国画笔墨技法与中国书法用笔密不可分。比较绘画线条和书法线条，你有什么发现？中国画的线不仅仅是用来勾画形象的，线条运行的本身也流露着艺术家的情感；笔墨既是状物传情的手段，其本身也具有独立的审美价值，体现了中国书法的意趣。
利用课件，让学生分析《五牛图》中的线描表现，并思考如下问题：
1.牛给你的最深印象是什么？
2.画中的线条给你什么感受？线条的质感是方正还是圆润，凝重还是飘逸？
3.你眼中的《五牛图》表现了什么意境？
送子天王图》、《渔翁渔妇图》及其与篆隶、草书**。
展示交流】运笔时的水分多少、速度疾缓、提按使转等等，造成画面墨色千变万化，淋漓尽致。唐代张彦远在《历代名画记》中以“运墨而五色具”一语概括。
教师依照《墨葡萄图》图示列举的方法演示墨色变化，或与学生互动，共同尝试。
达标提升】1.让学生归纳中国画的表现特点，教师适时进行补充。
2.让学生参照教材上的一幅作品，撰写一篇分析笔墨特点的短文。
3.让学生尝试中国画笔墨感觉。
第1课笔墨千秋（第2课时）
课型：欣赏·评述课编写时间：2015.9.15 执行时间：2015.9.14—9.18
学前反馈】1.让学生回顾工笔画和写意画，说说它们的不同之处。
2.让学生交流“以大观小”、以“想象”为本质特征的的观察认识方法及“不似之似”、 时空灵活变化的表现方法。
导入目标】1.知识目标：让学生尝试选用一首小诗或散文，概括地表达出所喜欢的山水画的意境；或用学过的笔墨技法，画一幅有意境的山水画，并配上自己喜欢的诗句散文。
2.能力目标：让学生欣赏中国山水画作品，感受历代画家是如何用山川之景抒情的，初步理解对意境营造是画家追求的艺术境界，是山水画的灵魂。
3.情感目标：培养学生对中国山水画的分析、理解，了解山水画的成就及有关画家，使学生热爱中国传统绘画。
自主学习】1.课件展示山水**，再现大自然的美。
2.艺术家是如何表现这瑰丽的自然风光的呢？
课件展示，赏析对比西方油画《干草车》；中国画《鹊华秋色图》
问：同样都是山水画，对比观察两幅画在思想、技巧和表现形式上有何不同？
讨论：①西方绘画采用固定一点的焦点透视法；中国画采用远近观察均可的散点透视法。②西方绘画遵循自然真实，讲究光色变化；中国画投入自然，追求笔墨情趣，画面中大面积空白，代表水波，有含蓄的韵味，崇尚气韵生动。
③西方绘画物我两分忠实再现；中国画投入自然，情感与自然融为一体。
3.通过欣赏，我们看到：中国画是一种是“诗书画印”相结合的艺术，其最高境界是“诗情画意”。画家通过笔墨的运用、构图的安排、虚实的处理来营造画面意境，写心、写思想、抒发感情。
合作**】1.课件展示，欣赏中国画作品《清明上河图》，并让学生**以下问题：
该作品描绘了什么时代的民俗风情？②是用什么方法来解决画幅与内容的矛盾的？③作者采用了什么样的艺术手法来表现的？
2.观后交流讨论，请学生根据《清明上河图》中人物动态、表情、服饰等因素理解宋代的生活风情。
3.引导学生小结：该作品是反映宋代民情风俗的历史生活画卷；全卷采用了全景式的构图，并且使用散点透视的方法，解决了有限画面空间与内容广阔的矛盾；全卷采用白描手法，朴素而简练，是中国线描人物画的代表作品。
展示交流】利用课件，进一步分析中国山水画家是如何表现意境的：
画家生活背景与时代。②画家的风格及著名作品。③你在作品中看到了什么样的景物？④作品用了哪些技法表现？⑤传达了什么样的意境？ ⑥这幅作品给你什么感受？
达标提升】认识意境是山水画的灵魂，追求意境的创造是中国山水画独特的艺术传统之一：
画家的人生经历、理想及其对生活的感悟；当时的社会生活决定画家的意境风格。
多变的笔墨表现了无限的空间与意境。③中国画的意境调动了观者的主观感受，观者的文化修养、经历、情绪决定了对山水画审美感受的不同。
第2课梅竹言志（第1课时）
课型：造型·表现课编写时间：2015.9.22 执行时间：2015.9.21—25
学前反馈】学生根据已有认识简述对梅花、翠竹精神品质的理解，从梅竹“在中国文化中的象征寓意”方面展开初步讨论。
导入目标】1.知识目标：让学生了解中国画工具、材料，领悟中国画笔墨韵味。
2.能力目标：让学生通过临摹初步掌握梅花的基本画法和表现步骤；结合梅竹的象征寓意和笔墨情绪赏析中国画梅竹作品。
3.情感目标：让学生在欣赏、绘画活动中大胆表述自己的见解，形象地表达意境；领会中国画所寄托的人格精神，发展有个性的表现能力。
自主学习】1.梅、竹的生长习性与象征寓意之间的联系。
2.结合课件——赵之谦的《花鸟册页》，让学生尝试描述自己心目中的梅、竹形象。
引导学生归纳：① 梅花“凌寒独自开”的孤傲品性；枝干造型挺直，似铮铮铁骨；花朵纤柔，飘散着清香。② 竹子挺拔劲节，宁折不屈，是正直的人品及高风亮节的象征。
合作**】结合课件——吴昌硕的《寻梅》，欣赏梅花作品，比较、分析其中的枝干线条、款识书法等表现手法和意境，品味用笔的书法意味。
1.让学生试谈自己对这幅画的感受（着重直观感受、画面气氛和线条趣味等）。
2.线条组织、质感和墨色变化（线条力度、墨色浓淡干湿变化、线条的穿插和疏密关系）。
展示交流】1.让学生通过临摹学画梅花，体会画法程式及笔墨变化的美感，并与同学交流感受。
2.教师展示、讲解梅花枝干、花朵的画法**。
学生学画梅花枝干、花朵。（教师巡回指导学生认识“出枝”的规律、花朵的朝向，用笔强调一个“写”字，用墨注意浓淡、干湿的变化。）
分析作品的取势和组合结构，让学生欣赏课件——齐白石的《红梅》，并临摹。
引导学生交流感受，相互评价。
达标提升】1.引导学生对比、赏析课件中的两幅作品：清代罗聘的《三色梅轴》和清代李方膺的《墨梅图册》，谈谈自己从中体会的不同意境。
前者（繁）：可争奇斗艳，后者（简）：可一枝独秀；树枝穿插，疏影横斜，花朵聚散，疏密有致；点点线线，变化无穷。
2.引导学生小结：
点和线是绘画造型的基本元素，梅花的枝干和花朵正是点、线的一种具体形象；穿插、聚散随着笔墨伸延飞扬，组合变化无穷无尽，是我们自由表达情感的极好方式，希望同学们能多学多画，掌握这一表现形式。
第2课梅竹言志（第2课时）
课型：造型·表现课编写时间：2015.9.29 执行时间：2015.9.28—10.10
学前反馈】1.引导学生回顾：梅花的基本画法和表现步骤；梅竹的象征寓意和笔墨情绪。
八年级美术导学案
川底中学问题解决导学案。年级 八年级学科 美术课型 新授主备 王婷课题 手绘简笔人物2审定 郭楠楠时间 教师寄语 不要学花儿只把春天等待，要学燕子把春天衔来。一 目标导学。1 了解简笔人物画的基础知识。2 通过简笔人物画的学习，使学生形成积极主动的学习态度，激发对简笔人物画的兴趣，提高美术素养。重点...
八年级美术导学案《剪纸 蝴蝶》
八年级美术师生共用导学案。对称剪纸。蝴蝶。备课时间拟上课时间备课人 导学目标 掌握剪纸的方法和步骤。学习用对折手法剪出蝴蝶，重点学会用剪纸装饰纹，鼓励学生设计不同的蝴蝶，激发学生对剪纸兴趣。导学重点 了解并掌握蝴蝶的制作方法。导学难点 外形设计。导学过程 一 自主学习 1 出示蝴蝶的作品，这是什么？...
八年级美术导学案 吴洁
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