第一单元世界多元文化中的美术作品（欣赏评述）
2．所在班级情况，学生特点分析。
在本课中，学生借助多**课件、**等教材内容进行欣赏，能够正确认识和理解多元文化，学会欣赏不同风格、流派的美术文化，帮助学生建构起多元的、大文化的美术观。提高了审美情趣、审美能力和审美素养。
3．教学内容分析。
本单元属于“欣赏评述”活动内容，美术欣赏的对象是外国美术作品，本课欣赏外国美术作品，时间跨度比较大，外国在美术方面有突出贡献的国家和艺术家很多，显然不能一一介绍，为了让学生能比较系统的欣赏一些优秀外国作品，所以本节课从一些有代表性的作品中加以欣赏。
4．教学目标。
1.通过对欧洲文艺复兴时期美术，十。
七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术三部分的欣赏，使学生初步了解欧洲文艺复兴十七的美术。
2.十。七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的概况及表现形式。
3.培养学生高尚的审美情趣，提高对美术的欣赏能力，以及对世界艺术多元化的理解。
5.教学难点分析。
教学重点：欧洲文艺复兴时期美术，十。
七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术时期的美术作品欣赏。
教学难点：欧洲文艺复兴时期美术，十。
七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的艺术特点和内涵。
6．教学课时。
2-3课时。
7．课前准备。
搜相关资料，多**课件等。
8．教学过程。
第一课时。一、组织教学。按常规进行，稳定学生情绪，使学生尽快进入状态。
二、导入。1.学生回忆上一节课学习的内容（古埃及、古罗马的美术作品）
2.学生回忆通过语文，历史等学科了解的意大利文艺复兴美术作品，并借此引入课题。
3.通过用欧洲文艺复兴美术作品与中世纪美术作品的对比的方法，引入新课。
三、讲授新课。
一）通过欣赏多**课件来思考问题。
1.文艺复兴时期意大利的三位巨匠使谁？其代表作品的名称叫什么？
2.这些作品表现了什么样的什么理想？
二）用比较分析的方法，按照时间的排列，分类进行共同欣赏。
1.欧洲文艺复兴的历史背景。
2.意大利文艺复兴的主要代表人物及其作品。教师对达芬奇的名作《蒙娜丽莎》、米开朗琪罗的《大卫》、拉斐尔的《西斯廷圣母》做简要介绍，帮助学生分析。
3.学生讨论分析自己最喜欢的作品，谈谈个人感受。
四、小结。1.学生谈收获。
2.教师讲评。
第二课时。一、导入。
可从欣赏意大利文艺复兴时期的美术作品入手，提出西方近代十七，十八世纪的欧洲绘画美术作品的特点。
二、提出课题，讲授新课。
1.西方近代。
十七、十八世纪的欧洲绘画美术作品。
2.西方绘画中的主要题材：神话、宗教、历史画、肖像画、风俗画、风景画和静物画。
3.欣赏多**课件，思考问题。
1）分析达维特的《荷拉斯兄弟的宣誓》一画的主题和构图等表现手法。
2）分析委拉斯凯兹的《宫女》一画的构图和构思。
3）伯伦朗的绘画风格以及代表作品？
4）鲁本斯的绘画风格以及代表作品？
5）委拉斯凯兹的绘画风格以及代表作品？
6）夏尔丹的绘画风格以及代表作品？
7）安格尔的绘画风格以及代表作品？
三、小结。第三课时。
一、导入。通过提问，学生回忆上一节课的学习内容，并导入新课。
二、讲授新课。
1.结合教材中的介绍欣赏浪漫主义和现实主义、印象主义和后印象主义的绘画。
2.重点介绍梵高的艺术成就，启发学生无论做什么事情都要有不断进取和探索的精神，发展自己勇于创新的精神。
三、小结。1.学生谈谈学习本课的收获。
2.说说自己最喜欢谁？那件作品？为什么？
3.对欧洲文艺复兴时期美术，十。
七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术三部分的欣赏内容，作简要总结，以引导学生进行健康、丰富的审美实践活动。
8．作业安排。
收集文艺复兴的美术作品。
9．附录（教学资料及资源）
10．自我问答。
本课让学生正确认识美术学科与其他学科门类的关系及美术学科自身的综合性和多元性，在广泛的文化情景中学习美术。美术作为人类最早的文化行为之一，也最能反映多元文化的特征。单一美术的观念，只能使美术课程内容界定在非常狭小的范围之内，不符和学生渴求丰富知识的愿望，更不适应大文化、大美术的现代教育观。
第二单元第一课时。
学习领域：装饰应用表现。
教学目标：
1.情感目标：培养学生的探索精神和创新个性，灵活运用不同学科的知识进行创造活动培养学生的美感，结合欣赏和制作活动，提高学生的装饰意识。
2.知识目标：学会搜集、利用综合材料制作装饰画的基本方法和步骤。
3.能力目标：通过制作练习，学会利用随手可得的材料以及各种废弃物进行平面和立体的艺术造型，培养学生的审美能力。
教学内容：综合材料装饰画的作用、特点，综合材料装饰画设计的特性和基本得塑造方法步骤。
教学重点：综合材料装饰画的欣赏与制作。
教学难点：设计表达信息准确简洁、独特美观的标志
教学方法：启发、问答、赏析、练习。
教学准备：
l 、教具：多**教学设备、各种综合材料装饰画的作品与**、装饰画创作常用的材料与工具。
2、学具：同学们自己准备的有关综合材料装饰画的**及书籍；做装饰画用的材料，如做衣服用的边角料及生活中的废弃物等。
作业要求：1．搜集综合材料装饰画方面的作品与文字材料，结合上课讲的内容进行欣赏，找出一种自己喜欢的材料装饰画。
2．根据自己的创意，完成一幅完整的装饰画。
3．利用周围废旧材料创作小型装饰画，来美化你的居室环境。
教学过程：一、组织教学：师生问候，检查学具准备情况等。（1分钟）
二、导入新课：（2分钟）
教师启发提问：
设问：一个苹果的横切面，中芯是什么形状的？学生在好奇中看到了答案。（五角星）
毕加索的作品《公牛头》创作又是任何产生的？经过分析了解，找出答案。（创作素材是自行车的旧车把、旧车组成）两个例子悟出一个道理。创作素材**于普通生活。
材料（废旧挂历纸、毛线等）作为我们创作的表现媒介，从中发现创作的依据进行表现，今天我们就来学习——设计标志，几分钟的导课，收到很好的效果。。
三、讲授新知：（18分钟）
生活中提供了许多装饰画，学生能区别普通画和装饰画的不同，从视觉上感受到装饰画更“美”而已。
装饰画是一种并不强调很高的艺术性，但非常讲究与环境的协调和美化效果的特殊艺术类型作品。 划分以制作方法进行划分装饰画的起源装饰画的起源可以追溯到新石器时代彩陶器身上的装饰性纹样，如动物纹，人纹，几何纹，都是经过夸张变形，高度提炼的图形。 更确切的起源是战国时期的帛画艺术。
洞窟壁画，墓室壁画，宫殿装饰壁画艺术对当今装饰画的影响也非常大。 一类是占主流的印刷品装饰画；一类是实物装裱装饰画；还有一类是手绘作品装饰画。
设计装饰画的基础，只是初一图案中纹样形式、设计原则的学习。根据学生的实情，按教材的要求，设计的难度比较大。因此，拉进学生与教材之间的差异。
调整教材，降低专业难度，是本节课教学改革的要点，拓宽学生创作思路，多视点引发学生创意活动，培养学生综合能力。是本节课的根本目的。
结合分析收集的有关综合材料装饰画的**，了解有关综合材料装饰画的知识，学习装饰画作品的欣赏、设计和应用。
1.装饰画的种类。
装饰画的种类和涉及的范畴是非常广泛的，例如以适用环境划分，可分有人物装饰画，家居装饰画等等；以性质划分，可分有抽象装饰画，现代装饰画等等；以制作材质划分，可分有油画，动感画，木制画，摄影画等等；以制作方法划分，又可分有印刷品装饰画，实物装裱装饰画和手绘作品装饰画等等。此外，装饰画作为一种工艺美术作品，它涉及到美术，鉴赏，工艺等的多个范畴，因而可以说它是一种聚集多元化的专业性产品。
2、装饰画的意义、用途。
现代装饰画产品用途： 适用于客厅、餐厅、卧室、书房、儿童房、过道等家居空间的装饰；办公室、会议室等工装空间装饰；酒店大堂、客房、各类休闲场所等商业空间装饰。
3、装饰画的艺术特征：装饰画是一种相对独立的绘画种类，它是指那些用来装饰他物的现代绘画作品，所以在确定是否属于现代装饰画时，更多从现代绘画作品的功能看，即绘画功能必须限定在装饰他物。因此装饰画的主要特点就是装饰性强！
4、综合材料装饰画的基本要求、方法和步骤：
1）综合材料装饰画创作的基本要求：
a．选题明确。
b．构思新颖。
c．表现生动。
2）综合材料装饰画创作的方法步骤：
1构思 2创作线稿。
3描线 4设计颜色
5上色（结合主体合理运用各种对比：面积、明度、纯度、色相、肌理材质等）
三、课堂实践：（20分钟）
学生练习设计制作综合材料装饰画，简单构思画出铅笔草图，教师巡视辅导。
1、提出作业要求：自选主题，做一个适合自己房间的综合材料装饰画。
2、作业要点： a．选题明确。b．大胆想像创新。c．表现生动。
3、辅导要点：及时表扬、展示好的作品，引导同学们积极动脑思考，形成良好的艺术品位。
4、作业评价：用投影仪展示典型学生作业并让学生自评、互评，用游戏的方式分小组评比，表扬积极参与活动的学生，鼓励全体同学克服不足，努力进步，并由个别同学谈谈学习本课的体会和受到的启发。
四、课堂小节：（1分钟）
教师总结本节课的教学重点，强化学生记忆。
五、课后拓展、布置任务：（1-2分钟）
1、鼓励学生课后继续收集标志并运用所学知识进行分类、赏析，并试着写出评价文字。
2、进一步修改、完善自己的设计稿。
3、说明下节课的教学内容和学习任务，布置学生准备下节课的学具。
赋予材料以生命—泥塑制作与实践》教学设计。
八年级下册第二单元第二课时。
学习领域：造型、表现。
教学目标：1、知识目标：了解泥塑的材料特性和基本的塑造步骤。
2、能力目标：学会用扎制骨架的方法塑造一件简单的泥塑小品锻炼同学们的动手能力以及创造性思维。
3、情感目标：增进师生之间的交流和沟通，培养同学们之间的合作能力与信任能力以及组织能力。
教学内容泥塑的制作与实践。通过欣赏泥塑作品**‘简单介绍泥塑的材料特性和羁绊塑造方法’指出各种材质的大型泥塑作品往往采用泥塑的方法并制作出小样。并让同学们通过对新知识的学习制作一件自己喜欢的泥塑作品。
教学重点搜集常见的简单泥塑小样，通过师生共同的观察、总结。了解泥塑的材料特性和基本的塑造步骤。
教学难点怎样制作泥塑的骨架。
教学方法启发问答赏析练习。
教学准备教师教具准备：小型泥塑范作1—2件(动物或人物)。用做演示的炼好的泥，扎好的骨架（骨架可分为2—3种：
造型简单、体块集中的泥塑可用牛皮纸卷成的纸卷做骨架，造型稍复杂的泥塑可用粗细不等的铁丝、木条等做骨架）。雕塑刀等泥塑工具。泥塑作品赏析**若干。
多**投影幻灯设备。
学生教具准备：课前炼制好的泥塑用泥。泥塑工具。（20cm见方的木板或三合板、纸箱板即可）
八年级下册美术教案
第一单元美术作品的深层意蕴。第1课 情感的抒发与理念的表达 一 教学目标。知识与技能 了解美术作品借助特定的艺术语言和形式来表达内在的深层意蕴。过程与方法 知道美术创作是某种理念和情感的表达。情感 态度和价值观 提高对美术作品的欣赏能力。二 教学重难点。教学重点 通过作品分析感受不同作品中所体现的情...
八年级下册美术教案
一 绘画的多元化。你能发现这两幅壁画作品在表现形式上有什么不同吗？作品用勾线平涂法造型，形象追求平面单纯的美，服饰华美绮丽，富于装饰色彩。朝元图元代 永乐宫壁画局部 作品用明暗法造型，形象写实，立体感强，观之如同在墙壁上开窗，看到栩栩如生的人物一般。利比亚女先知 壁画 米开朗基罗 意大利 这三幅壁画...
八年级下册美术教案
2 几种美术表现语言形式 建筑 雕塑 绘画 园林。学后反思 新课程背景下基础教育课堂教学方式研究之 学案 测案。第一单元美术作品的深层意蕴。第2课弘扬真善美。设计 胡贞贞修改 胡贞贞修改时间 2015年2月21日。内容 人民教育版 八年级 下册教材第6 7页。学习目标 通过本课欣赏活动，使学生进一步...