（一）教案背景。
1、 面向学生：中学。
2、 学科：美术。
3、 课时：1课时。
4、 学生课前准备：剪刀报纸彩色纸颜料胶水笔。
二）教学课题。
大提琴（八年级下册第五课）
三）教材分析。
本课以“造型。表现”学习领域为主要学习内容，通过学习活动使学生对抽象画有初步的认识及欣赏，并能初步完成创作，从而丰富学生的造型表现语言，提高学生运用绘画形式表达个性、情感的能力。
本课从介绍大提琴的音色、造型入手，进而把乐器造型美的分析作为学习要点，为进一步学习抽象画做好铺垫。从而多角度、多层次地引导学生感受新奇的视觉效果，并尝试用不同的表现方法，逐步引入到抽象画的创作，体会抽象画的特点和魅力。
四）教学目标
1、能够把握乐器造型的特点，领悟造型的独特魅力。
2、能够运用一定的造型表现方法绘制新奇的视觉形象。
3、能够运用抽象的绘画造型语言表达对**的理解和感受。
五）教学重难点。
1、初步认识抽象画，认识点线面色基本造型元素在抽象画中的组织、运用。
2、能够运用概括的绘画语言绘制抽象新奇的视觉形象。
六）教学方法。
多**教学法、情感陶冶法、观察法、讨论法、合作**法、实践创作法。
七）教学准备。
教师：多**课件实物投影示范作品。
学生：剪刀报纸彩色纸颜料胶水笔。
八）教学过程。
一、新课导入（倾听大提琴旋律之美）
**且欣赏作品《天鹅》
宁静、优美的湖边，淡蓝色的湖水轻轻地荡着涟漪，在淡蓝色的湖面上，雪白、美丽的天鹅高昂着头在湖水中悠然地游动，它一会儿上行，一会儿下行，一会儿向左，一会儿向右，湖水随着天鹅的飘然游动而不停地向四面荡开涟漪，天鹅高贵、圣洁的形象在蓝天、白云和蓝色的湖水的映衬下变得美丽无比……)
师：同学们知道这是什么乐器演奏的吗？
生：……师总结：“大提琴” ，并引出课题并且展示在大屏幕上。
二、新课讲授。
1、讲述大提琴的结构特点：
师：接下来我们边观察大提琴的整体和局部**，边再欣赏一下《天鹅》，感受它独有的造型美与音色美。
生：小组讨论。
生展示讨论成果：
整体感受：外形如（葫芦），曲线中透出优雅、阳刚之气，**浑厚丰满，具有开朗的性格，称为器乐中的（美男子），擅长抒情。
直线造型：琴杆与琴弦的粗细比较，顶部的弦点结合，呈现出挺拔身姿。
曲线造型：厚重，浑圆的外形与弧面，给人的饱满、柔美的感受。
色彩元素：赭红色的沉着、古朴与黑色的稳重、深沉。
师出示大屏幕：
1）.整体感受：
外形：对称如葫芦，器乐中的“美男子”。
音色：浑厚丰满，演奏抒情的旋律，表达深沉而复杂的情感。
2）.造型元素：
直线与曲线结合，顶部是点线面的结合。
3）.色彩：
赭红色——沉着、古朴、怀旧。
黑色——稳重、深沉。
师总结：点线面色的组合。
2、活动一：“分割组合”
1） 生对课前备好的的色纸，进行分割拼贴、重新组构。（师巡视辅导）
2） 展评学生拼贴作业并谈收获。
3） 师总结：a.对称：在统一中求变化；
b.不对称：变化多样，活泼难统一。
师：前面咱了解了大提琴，老师还带来了其他乐器的**，引导学生看大屏幕，进入下一环节。
3、活动二：练慧眼（出示**）
1）猜一猜：作品中的造型源自什么乐器？
鼓、萨克斯、二胡、圆号。
学生答：圆号。
2）比一比：作品抓住了圆号的什么特点？并体会其中的画面韵律感。
学生答：大圆、小圆、曲线、点……
师总结：“画面韵律感”——圆号，通过大圆小圆的叠加，点的有规律排列，喇叭形最突出，不对称的描绘和打破。由圆与曲线构成，粗线条给人以浑厚的感觉。
师言：同样又是点线的组合，同学们在来看几组点线面色组合的画面吧。
4、屏幕出示：点线面色结合组构画面。
生欣赏，师引导。
师言：画面中运用了点线面色这四种造型元素简化、夸张了各种形象，使平凡的形体变得不再平凡。同样，对于大提琴，我们也可以用简化、夸张的手法，概括出最能表现物体特征的线条来组织画面。
这也是走向抽象绘画的一种思路。引出下一环节。
5、名作欣赏：（出示抽象绘画）感受抽象作品中传达的**信息。
1）《吉他》招贴画毕加索。
师言：这是毕加索用报纸、杂志剪下来的纸及糊墙用的纸拼贴成的一张抽象画，但画面上不是一把完整的吉他，他进行了怎样的处理？
2）《伴奏的中心》康定斯基。
3）《尺幅内的波动感》克利。
4）《树的变形系列》（对比欣赏）
—蒙德里安。
师言：所有这些作品中都运用了点线面色传达给我们**的信息，说明艺术是相通的。下面以线为例，体会下面几组线给你带来哪些不同的感受？
6、线的情感：（屏幕出示各种线形）
生各抒己见，师点拨。
7、大胆尝试：
用适当的色彩，将点线面有机结合起来，表达对自己喜爱的乐器的视觉及听觉感受。（**伴奏，渲染气氛）
a) 生创作抽象作品。
b) 师提供一些乐器的**，提示可以用多种材料和方法绘制，同时边辅导边鼓励学生大胆尝试。
c) 生自我推荐展示作品，教师的评价多用积极鼓励的语言，引导学生往情感、个性方向偏移，为下节课做铺垫。
三、课堂小结。
师言：不仅仅是乐曲，生活中还有许多美好的事物，只要我们用心体会，它们便能给我们的创作带来许多灵感，给我们的生活带来更多的感悟。
九）教学反思。
学生对层层设疑、层层递进的课堂教学设计非常感兴趣，通过听觉、视觉、感觉的相互交融来理解抽象画。学生创作抽象作品时顾虑过多，教师在此时需扮演鼓励学生大胆创作的角色。
课堂的每一个设计环节是为抽象画服务的，要有合理的依据，符合形式美法则，这时的网络资源起到了有效作用。在理解抽象画的基础上，同时注重培养学生的审美素养及创新能力。
大提琴八年级美术下册
一 教案背景。1 面向学生 中学。2 学科 美术。3 课时 1课时。4 学生课前准备 剪刀报纸彩色纸颜料胶水笔。二 教学课题。大提琴 八年级下册第五课 三 教材分析。本课以 造型。表现 学习领域为主要学习内容，通过学习活动使学生对抽象画有初步的认识及欣赏，并能初步完成创作，从而丰富学生的造型表现语言...
初中八年级美术教案 大提琴
深圳市蛇口中学赵巨跃教材义务教育课程标准实验教科书 美术 湘版教材八年级下册第5课。一 导入 大提琴独奏曲 海顿主题变奏曲 使学生进入一个提琴 的氛围，欣赏两分钟。提问同学们听完这段大提琴演奏曲后，有什么感受？大提琴的音色特点有哪些？同学们回答后进行总结大提琴的音色悠扬，琴弦的音色含情，旋律动人。特...
浙美版八年级美术下册《大提琴1》教学设计
第10周第5课时总第10课时。大提琴。一 课标与教材分析 本课以 造型 表现 学习领域为主要学习内容。通过学习活动使学生对抽象绘画有初步的认识，从而丰富学生的造型表现语言，提高运用绘画表达个性的。教材以介绍大提琴的音色 造型特点入手，进而把对乐器造型之美的分析作为学习侧重点，为进一步学习做好铺垫。教...