语文八年级上人教新课标22《短文两篇》导学案。
陋室铭。一、目标呈现。
1、积累文言字词、识记文学常识。
2、理解课文内容和作者的思想感情。
3、朗读并背诵课文。体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。
4、理解托物言志的写法及作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。
教学重点：
朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。
教学难点：
理解托物言志的写法及本文的主旨。
资料链接。铭，本是古代刻在器物或石碑上用来****或警戒自己的文字，后来发展为一种独立的文体。这种文体，形式短小、文字简洁，句式工整而且押韵。
刘禹锡（772—842），字梦得，唐代洛阳（现在属河南省）人，著名诗人。唐顺宗时，曾参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。后又连任连州、夔州、和州等地刺史。
晚年回洛阳任太子宾客，世称刘宾客。作品有《刘宾客集》。刘禹锡被称为诗豪。
关于本文的“文外曲致”
刘禹锡写此文时，唐王朝正一天天地衰落下去。在宫中，宦官专废立之权，皇帝受制于家奴；在朝廷上，牛（牛僧孺、李宗闵）李（李德裕）两党互相倾轧不已，妒贤害能，任人唯亲。在这种情况下，官僚士大夫阶层大多只顾寻欢作乐，不以国事为念。
刘禹锡对此深感忧虑（在他的同期作《金陵五题》中有所流露），却又无力回天，只能采取消极的办法，独善其身，避而不与那些庸俗的官僚来往。在本文中，他以“苔痕上阶绿，草色入帘青”把自己的“陋室”写得跟与世隔绝的幽居一样，又用“无丝竹之乱耳”表示了他对那些人灯红酒绿生活的鄙弃，就是这种消极情绪的反映。
二、预习热身。
1.一读课文，读准字音并抄写两遍。
德馨( )苔( )痕牍( )鸿儒。
西蜀( )何陋( )调素琴( )
2.翻译。a.解释词语。
有仙则名有龙则灵：
斯是陋室惟吾德馨：
苔痕上阶绿草色入帘青：
谈笑有鸿儒往来无白丁：
可以调素琴阅金经。
无丝竹之乱耳无案牍之劳形：
b.试译下列句子。
1) 斯是陋室，惟吾德馨。
2) 苔痕上阶绿，草色入帘青：
3) 可以调素琴，阅金经。
4) 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
3.再读全文，把握文章的主要内容。试译全文。
4.三读课文，提出你不能解决的问题。
三、活动**。
活动一齐读课文，把握文章节奏。
山/不在高，有仙/则名。水/不在深，有龙/则灵。斯/是陋室，惟吾/德馨。
苔痕/上阶/绿，草色/入帘/青。谈笑/有鸿儒，往来/无白丁。可以/调素琴，阅/金经。
无/丝竹之乱耳，无/案牍之劳形。南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。孔子云：
“何陋/之有？”
活动二翻译全文，小组内独学译文，群学订正，找出小组不能准确翻译的词句进行交流讨论及订正。（解决好预习热身中的字词句的翻译）
1.注意：虚词“之”的用法。
之：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
（助词，取消句子独立性不译)
孔子云：何陋之有。
宾语前置的标志，无义)
2.找出课文中对偶句：
活动三品读课文，独学理解，小组解疑。
1.作者怎么样引出陋室的？第。
一、二句与第三句有什么关系呢？中心句是哪句？
2.在作者看来，陋室真的简陋吗？从哪些方面看得出来？
活动四深入理解，合作探疑，把握文章情感及写法。
1.诸葛、子云分别指谁，他们是怎样的人？作者在本文提到他们有何作用？
2.作者借山水有仙人、神龙比喻陋室主人有好的品德是为了表明什么心迹呢？
这种借他物来表明心迹的手法叫什么？
活动五学习本文，你还有什么疑难或困惑？请说出来大家共同解决：
四、盘点提升。
1.梳理文章内容并背诵全文。
概括全文主旨的句子是：
写出“陋室”环境清幽的句子是：
表明主人的生活情趣高雅的句子是：
表明了主人不热衷于名利的句子是：
文末提到三位古人，起什么作用？
2.学完陋室铭之后，你的同桌传了一个纸条给你内容如下，针对他的这种思想，你将怎样来劝告他。
新陋室铭。分不在高，及格就行；
学不在深，作弊则灵。
斯是教室，唯我闲情。
**传得快，杂志翻得勤，琢磨打篮球，寻思游戏厅，可以打瞌睡，观窗景。
无书声之乱耳，无复习之劳心，自习说闲话，讲课听不进。
心里说，混张文凭。
你会对他说。
搜集刘禹锡的诗词。
五、我的收获：
爱莲说。一、目标呈现。
1.了解“说”的特点，学习本文托物言志的写法。
2.反复朗读以至成诵，通过合作、**的学习方法来理解作者的思想感情。
3.学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。
教学重点：
1.朗读并背诵课文。
2。积累文言词汇，理解文章内容，学习文章托物言志的写法。
教学难点：
理解运用“菊”和“牡丹”来正衬和反衬的作用。
资料链接。说，是一种议论性的古代文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，有波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。
周敦颐(1017-1073) ，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，谥号元公，著名的哲学家，人品极高，胸怀洒落。曾任南康军（治所在今江西省星子县，“军”是宋代行政区的名称）地方行政长官，命人在官衙一侧挖池种莲，名曰“爱莲池”，又托物言志，写下了这篇文章。
二、预习热身。
1.一读课文，读准字音并抄写两遍。
蕃濯亵( )玩淤( )泥清涟噫 ( 隐逸鲜( )有闻新鲜( )
2.翻译。a.解释词语。
蕃独： 染濯：
涟妖：蔓枝：
亵益：植鲜：
宜：b.试译下列句子。
水陆草木之花，可爱者甚蕃。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
中通外直，不蔓不枝。
香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
莲之爱，同予者何人？
3.再读全文，把握文章的主要内容。试译全文。
4.三读课文，提出你不能解决的问题。
三、活动**。
活动一齐读课文，把握文章节奏。
活动二翻译全文，小组内独学译文，群学订正，找出小组不能准确翻译的词句进行交流讨论及订正。（解决好预习热身中的字词句的翻译）
注意：虚词“之”的用法。
1.代词，代指“他（她、它）”“这（那）
例：渔人甚异之。
2.结构助词，相当于“的”
例：水陆草木之花。
3.用于主谓之间，取消句子的独立性，不译。
例：予独爱莲之出淤泥而不染。
4.将动词的对象提前，以示强调。
例：“菊之爱”“莲之爱”“牡丹之爱”中的“之”，将爱的对象提前，强调突出爱的内容。
活动三品读课文，赏莲美德(独学理解，小组解疑）
1.找出描绘莲的句子，分别描述了莲花哪一方面的特点？
写了莲花的生长环境。
写了莲花的茎的主干。
写了莲花的香味。
写了莲花的整个形体姿态。
写了莲花的风度气质。
文章通过对莲的描绘赋予莲哪些品质？
莲具有象征君子美好品德的意义。具体地说，出淤泥而不染”象征君子。
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