2015-2016学年度上学期。
课程类型：基础课程。
教学材料：人民教育出版社2024年八年级《go for it》上册。
授课时间：65课时。
设计教师： 苏银萍、刘蔚、 许丽娟、周亚丽、王建慧、马海燕
授课对象：八年级1-12班学生。
课程描述】课程特质：
课程纲要的编写有利于教师整体把握课程实施的目标与内容，有利于学生明确所学课程的总体目标与内容，是对教材的第二次开发，是对课程标准的进一步理解，是实现课堂高效化的重要环节。
从学生方面看：八年级新生已具备了一定的英语基础。他们感知了英语是一门什么样的语言，学习了字母、音标、600多个三会以上的词和词组、数百个基本句子，接触到了一些语法现象。
不少学生对英语产生了兴趣，养成了大胆发言、规范书写、依据读音记单词、独立完成学习任务等良好的学习习惯，具备了一定的听说读写的语言技能。但由于教学条件、教学管理、师资水平、学生智力等多方面的原因，学生在小学期间的英语学习中发展极不平衡，分化特别严重。
从学习内容看：本册共十单元。自初中英语教材开始改革以来，使没有英语学习基础的学生能更好地使用这套教材。
所以，我们在教学中，要注意根据教材内容，对相关的七年级英语知识进行适当的、有计划的、系统的补充，尤其是词汇方面的补充。这就要求我们要了解小学英语和中学英语的知识结构体系两者之间的联系和相互渗透的程度。这样，我们才能把该补充的内容在适当的时候进行补充，才能使这种补充具有科学性和系统性。
因此，本期一方面应继续加强基础知识的学习，把各个知识点真正落实到位，另一方面，还要通过学生的自主回忆、自主整理、合作交流等方式，引导学生对七年级所学的内容进行系统的归纳整理，通过教学目标的有效落实和课堂教学的有效启发，发展学生的总结概括能力和利用内容全面的梳理和概括，努力提高学习的学习质量。
课程目标：通过本学期的学习，教师要要引领学生：
1、通过体验和参与，对英语学习表现出积极性和初步的自信心。
2、进一步巩固初中已学的语音知识，掌握正确的发音、语调和朗读技巧，在口头表达中做到语音、 语调自然、流畅；
3、掌握课程标准要求的约200个单词的词义、词的搭配（约150条固定搭配和习惯用语）用法，尤其是单元词汇表中的黑体部分，在听、说、读、写中能够灵活运用。
4、通过听说训练，能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
5、通过合作学习，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。在与同学合作学习的过程中，通过情景设置，体验合作，能参与简单的角色扮演等活动。
6、通过学习现在进行时表示将来的用法、比较级、最高级、过去式、be going to表示将来以等语法项目，理解和掌握这些语法结构，并能够在一定的情景中做到灵活应用；能有效地使用口头或书面语言描述个人经历。能与他人或小组合作解决问题，能就熟悉的话题进行简单的交流。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
7、感受西国家的风俗习惯，加深对中国文化的理解，能够在不同的语境下得体地进行英语交际。
8、能对自己的学习进行评价，总结学习方法。
课程实施】一）学习活动。
二）教/学方法。
利用直观教具和教学辅助**，激发兴趣，增加容量，整体优化课堂教学。
每日进行单词竞赛。
学唱英文歌。
坚持值日生报告。
开展多种游戏和竞赛活动。
编制周清试卷，通过对周清试卷的反馈对学生学习进行指导。
课程评价】
八年级英语上册
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