八年级物理新教材分析

一、教材的编写意图。

1.重视学习兴趣通过选取贴近学生生活的内容，充分利用学生的好奇心理，激发学生的学习兴趣和求知欲望。从好奇式兴趣（有趣）到喜爱式兴趣（乐趣）。

2.强调“做”科学的思想，重在学习方法的培养学会多少知识，并不是关键，关键是学会学习。在学习和实践过程中，学生主动参与，亲身经历和体验知识的建立和运用的过程，培养学生的问题意识、信息意识、研究意识、交流意识、应用意识、以及创新意识。

3.立足于学生的发展把物理的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机地融合为一体，把求实，求真的科学精神与求善、求美的人文精神结合起来，服务于学生的全面发展。

二、教材的结构体系。

8年级物理的体系，坚持由浅入深、由现象到本质、从宏观到微观、从简单到复杂的思路，安排教学内容。

其整体框架为：

学习物理，从认识物质开始，学习物质的状态及其变化、初步认识物质的一些性质及宏观物体的运动；然后进入有声有色的世界，学习较为复杂的运动，包括声现象、光现象、常见的光学仪器；最后从现象深入到本质，学习物质的运动与相互作用，包括运动和力、压强与浮力。

三、教材的主要特点。

体现物理学的思想、方法，注重学生的认知规律，密切联系生活、社会；突出观察，实验，思维方法，实际运用。提倡学习方式多样化，倡导科学**，**学习的实质，是学生主动参与，亲身经历**过程，获得知识和技能，学习科学**方法，养成实事求是的科学态度和**精神，体验**的乐趣。

本书中设计的**活动，按学生**活动所用时间的多少，分为“小**”和“大**”。尽量在每节内容中安排“小**”。在每章中，至少安排一节为“大**”，节的标题冠以“**”字样。

适当增加新题材、新科技成果及相关**（含**），反映时代感；同时增加联系生活、技术、社会的实际内容，以扩展学生的视野。

适当增加了一些实践活动，包括社会调查、访问、小制作、小实验等；作业中也安排有上网查询资料，鼓励学生选做和相互交流；适当增大弹性，设立了“科学窗”、“阅读材料”等栏目。张周雄。