§3.1 温度计（第1课时）
学习目标】1、知道生活中常见的温度值。
2、知道温度计的构造、原理和使用方法。
重点：温度计原理，温度计的读数；
难点：温度计的使用。
知识链接：请同学们欣赏章首图──雾凇。面对这样美丽的风景，你想知道哪些有关它的知识？
例如，它是怎么形成的？雾凇的形成需要什么条件？为什么我们这里现在没有这种风景？
要弄清楚这些问题，我们就要探知形态各异的物质世界。今天，我们就一起来**第四章《物态变化》．
你知道什么是温度吗？我们用什么测温度呢？怎么测呢？
学习过程。自学一：
1．温度是指物体的要准确地知道物体的温度，就要使用 。
2．家庭和实验室常用的温度计是根据规律制成的，里面的液体有的用 ，有的用还有的用 。
3．常见的温度计有。
4．温度计上有一个字母c或℃，它表示的意思是摄氏温度的单位是 ，读作。
5．摄氏温度的规定：把在下的温度规定为0c， 的温度规定为100c，0c和100c之间 ，每个代表 。
6．温度计读数：人体正常温度37c读作北京一月分平均气温-4.7c读作或。
7、a、b两地的气温分别是 -4c和 -5c，则地的温度高。
8．使用温度计时，首先要看清它的 ，或者说要看清它所能测量的之所以这样做，是因为：被测温度过高会被测温度过低会然后看清它的也就是这样做的好处是这样才能正确测量所测的温度，并且不会损坏温度计。
9．使用任何一种测量工具时，都要首先了解它的和。
实验室用温度计的量程是分度值是。
寒暑表的量程是分度值是。
体温计的量程是分度值是。
自学二：1.思考：温度计的液泡壁做得很薄，液泡做得很大，而毛细管却做得很细。这样做的目的是什么？
2.一杯充分混合的冰水混合物，放在100℃的房间里，过一段时间后仍有少量的冰，则（ ）
a．冰的温度不变，水的温度升高b．冰水温度都升高。
c．冰的温度升高，水的温度不变d．冰水温度都不变。
3.完成p48页小资料内容“一些常见的温度值”。
4.一支刻度均匀的温度计，插在冰水混合物中，显示的温度为3℃，插在l标准大气压下的沸水中，显示的温度是97℃，那么当它插入温水中显示的温度为30℃，温水的实际温度为。
a.30℃ b.小于30℃ c.大于30d.无法确定。
展示交流。小结。
达标测评 1、-20℃的正确读法是（ ）
a.零下20度b.零下摄氏20度。
c.负摄氏20度d.零下20摄氏度。
2、用手接触到0℃的冰比接触到0℃的水要冷，则它们的温度（ ）
a 冰的温度低b 水的温度低。
c两者的温度一样高 d不知道。
3、读出温度计的示数，将示数写在图的下面。
3.1 温度计（第2课时）
学习目标】1、会使用温度计测液体的温度。
2、能区别不同的液体温度计的量程、分度值。
3、认识体温计，会正确使用体温计。
**归纳】知识点四：会使用温度计测液体的温度。
9．在使用温度计测量液体温度时，正确的方法有哪些？
练一练先判断下面做法的正确与错误，如果是错的，请指出错误的做法错在**？a b
c d先判断下面做法的正确与错误，并指出这种做法造成的结果。
俯视结果。平视结果。
仰视结果。知识点五：体温计。
2024年，华泰中学为了预防甲型h1n1流感病毒，学生每天都要测量体温，如果体温超过37.5℃，则要重点详查，每班每天都要安排一人到学校医务室进行汇报。那我们的体温是如何测量的呢？
看课本p78，完成下面的问题：
1）人的正常体温是体温计的量程是最小分度值是
2）体温计为什么可以脱离人体，而仍然显示原来的温度？
3）、每次使用体温计之前，都要。
4）为什么体温计的玻璃泡容积大而内管很细。
5）为什么体温计的玻璃泡和玻璃管之间有一段特别细而弯曲的部分？
6）为什么有的体温计的玻璃管做成棱柱形状？
请从作用、结构、使用等方面上，分析体温计与实验室用的温度计的异同。
典题解析·掌握基本技能我最棒。
例1】关于体温计和实验室温度计的异同点，下面哪种说法不正确（ ）
a.体温计示数的准确程度比实验室温度计要高。
b.体温计玻璃管的内径有一弯曲处特别细，实验室用温度计没有。
c.体温计可以离开被测物体测量，实验室用温度计也可以离开被测物体测量。
d.体温计可以用力甩动使水银回到玻璃泡中，实验室用温度计不能用力甩。
例2】一只体温计示数为38℃，没有甩过直接拿去给一位体温为36·8℃的正常人测体温，则测得体温为若没有甩过直接拿去给一位体温为38·9℃的病人测体温，则测得体温为 ℃。
解析】 本题的考点是体温计的使用方法，体温计在结构上不同于实验用温度计，有 ，水银柱能上升却 ，所以在使用前要 ，而其它温计是不能的。
达标测评基础训练·基本题型我过关。
1．温度计是一种常见的测量工具，图1所示温度计的读数是（ ）
a.-4b.-6℃． c．6℃ d. 16℃．
2．常用温度计是根据液体的原理制成的；人体正常时的体温是＿℃
3．我市出现了首例“手足口”病例之后，引起了市**的高度重视，要求各地学校每天对学生进行晨检、晚检，并报告检查情况，其中就用了到体温计。图甲是一支常见体温计的示意图，它的量程是 ℃，它的分度值为 ℃。
由此可知体温计的测量结果比实验用温度计更精确，但因液柱太细难以读数，所以体温计具有特殊构造，其横截面如图乙所示，a为向外凸起的弧形玻璃面，要看清体温计中液柱的位置就应沿方向观察（“ａ或“c”），这是利用。
4、一只读数为38.5℃的体温计，如果不经过向下甩动，就先后测量甲、乙、丙、丁四人的体温，而他们的实际体温分别为.9℃和39.1℃，经过测量后，下列说法正确的是（ ）
a、甲的体温是36.2℃ b、乙的体温是37.5℃
c、丙的体温是38.5℃ d、丁的体温是39.1℃
5、医院里为了消毒把注射针头放在铝盒里煮一段时间，体温计被不同人使用也需消毒，为什么医生只用酒精擦一擦，而不在水里煮呢？
6、夏天的早晨，华泰中学自来水龙头流出水的温度最接近于 (
a、0℃ b、25℃ c、50℃ d、75℃
7、下列是使用温度计的操作步骤，请将各步骤的标号按正确的操作顺序填写在横线上。
a.选取适当的温度计； b.估计被测物体的温度； c .
使温度计和被测物体接触几分钟； d.观察温度计的读数； e.取出温度计；f.
让温度计的液泡与被测物体充分接触。 操作步骤的正确顺序是。
4.2 熔化和凝固(第1课时)
自学导读·领悟基础知识我能行
学习目标】1．能区别物质的气态、液态和固体三种形态，能描述这三种物态的基本特征。
2．知道熔化、凝固的含义。
3．学生能根据实验记录的数据在方格纸上描绘固体熔化图象，知道海波和蜡在熔化时温度变化的规律。
读书思考】固态的铁矿石在高炉中熔化为铁水，从高炉中倒出的铁水凝固成铁板；低温度实验室在低温状态下制得液态氧、氮和固态氧氮；不同季节、气候下的水的状态变化。
八年级物理《物态变化》单元程序导学案
3.1 温度。知识点一 温度和温度计。1 温度是指物体的要准确地知道物体的温度，就要使用 2 家庭和实验室常用的温度计是根据规律制成的，里面的液体有的用 有的用还有的用 3 常见的温度计有。其构造为 玻璃壳 毛细管 玻璃泡 刻度及液体。知识点二 摄氏温度。4 温度计上有一个字母c或 它表示的意思是摄...
八年级物理物态变化导学案
物态变化。班级姓名学习评价。学习目标 1 能区分固 液和气三种物态，能描述这三种状态的基本特征 2 了解液体温度计的工作原理 知识回顾 1 自然界物质存在通常有三种状态，分别是物质从一种状态转化为另一种状态的过程叫。2 酒精灯使用方法 点燃酒精灯勿用酒精灯焰温度最高，应用焰加热物体 酒精灯应用 盖灭...
八年级物理物态变化复习导学案
八年级物理上册师生共用学案 物态变化复习 年级 八年级科目 物理课型 新授主备人 审核 八年级物理组时间 课时总序数 第23课时。学习目标 1 让学生能够牢固掌握本章的基本概念，2 会读画熔化 凝固 沸腾图象。3 引导学生自主学习，加强关注自己身边的物理现象，培养学生开放 创新能力。学习重点 根据物...