第一单元整体学习。
学案设计湖北口中学陈华宝。
1、想一想，红军长征的故事你了解吗？能否为大家讲一下。
2、速读单元课文，完成两个任务：
1）本单元的5篇课文，各自从什么角度讲述长征的？
2）你能为大家至少写一个单元学习目标吗？明确单元学习任务：
3、请依据单元提示、课文练习和自己的体会，大致明确本单元的主要学习任务。
七律·长征》学案。
学习目标：1、学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。
2、理解关键词的含义及其饱含的感情。
3、了解***诗词的创作风格：艺术的概括和夸张。
学习重点：学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。理解关键词的含义及其饱含的感情。
学习难点：了解***诗词的创作风格：艺术的概括和夸张。
学习准备：对长征的有关知识缺乏了解的同学，课前应查找有关资料，了解长征的相关知识。
学习过程：一、预习导学。
1、预习。、小组内讲述自己所了解的长征。
、写作背景：2023年10月，中国工农红军为粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，也为了北上抗日，挽救民族危亡，从江西瑞金出发，开始了举世闻名的二万五千里长征。一路上，红军战士击溃了敌军无数次围追堵截，他们跋山涉水，翻过连绵起伏的五岭，突破了乌江天险，四渡赤水，越过乌蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，爬雪山，过草地，最后翻过岷山，历经十一个省，于2023年10月到达陕北，总行程二万余里。
作为红军的领导人，***在经受了无数次考验后，如今，曙光在前，胜利在望，他心潮澎湃，满怀豪情地写下了这首壮丽的诗篇。
、字词积累。
2、指导朗诵，介绍四字学习：方法——译、读、悟、诵。
译：指疏通诗歌大意； 读：反复诵读、揣摩品味；
悟：理解诗歌内涵； 诵：在理解的基础上用朗读再现作者的情感。
3、学生自由朗读，体会诗意。
合作学习：1、正音。2、借助工具书以页下注合作弄懂课文意思。）
4、学生齐读课文。
从节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的英雄气概和乐观精神。
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
二、互动疏通。
1.这首诗的诗眼在**？这首诗表现了红军的什么精神？.
2.“红军不怕远征难”，远征究竟“难”在何处？作者在这首诗中描绘了几幅“征难图”？
3.首联与颔联、颈联在结构上是怎样的关系？首联与尾联在结构上又是怎样的关系？
4．红军于2023年1月攻占遵义，2023年5月抢夺泸定桥，强渡大渡河，巧渡金沙江，2023年6月翻越海拔4000多米的第一座大雪山：夹金山。颔联腾五岭、跨乌蒙是按时间先后顺序写的，为什么颈联上下句不按时间顺序写呢？
颔联和颈联各运用了什么艺术手法？
5.2023年8月21日，以***为首的右路军出发过草地，以张国焘为首的左路军却南下，另立**，以**、关向应为首的二方面军还没有开始长征，这是历史事实，但作者为什么要在诗中说成是“三军过后”呢？
三、品味诗中画面。
1、 创设问题情景：
诗第一句说：“红军不怕远征难”，从全诗看，从**可以看出远征之“难”？红军又是如何看待这些困难的？
2、 创设问题情景：
七律长征》为我们展示了红军在长征途中克服困难的雄壮图画，请你各用一句话概括每幅画面的主要内容。选择你喜欢的一个画面，说说为什么喜欢？
3、 红军长征途中历经千难万险，而诗中为何只描写了这几幅画面？
四、拓展阅读。
二万五千里长征是中国革命历史上的壮歌。***不但写下了《长征》来加以赞颂，而且在长征途中写下了许多诗。请读下面两首诗，让我们进一步体会红军战士不畏艰险、乐观向上的革命精神。
1、《清平乐六盘山》
清平乐·六盘山。
***。一九三五年十月。
天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。
六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？
2、《忆秦娥娄山关》见练习册第二页。
五、练习拓展。
1．改正下列每组词语中的错别字，把正确的字填在横线上。
1）a风尘扑扑 b平易近人 c戒骄戒躁 d只等闲。
2）a风烛残年 b无边无际 c来龙去脉 d云涯暖。
3）a围追堵截 b巍峨高大 c翻山岳岭 d腾细浪。
4）a艰苦卓绝 b水流湍急 c气势磅礴 d尽开彦。
2．对下列句子修辞方法判断错误的一项是（ ）
a．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（对偶）
b．沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（比喻）
c．在我们脚下，波浪轻轻吻着岩石。（拟人）
d．千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看。（夸张）
3．下列句子表述有错误的一项是（ ）
a．《七律·长征》境界浩大，气势磅礴，感情奔放。它是浩瀚诗海中一颗熠熠闪光的明珠，是中国文学史上一首不可多得的歌咏重大历史事件的史诗。
b．《七律·长征》就是七言律诗的简称，全诗八句，每句七字，首联和尾联必须对仗。
c．《七律·长征》这首诗，它不仅精练之笔高度地概括了红军夺关杀敌的战斗历程，而且用革命的激情艺术地、形象地表现了红军战士不屈不挠、英勇顽强的大无畏气概和革命的乐观主义精神。
d．“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”这两句具体写红军长征中抢渡金沙江、飞夺泸定桥的两次战斗，又虚写红军长征途中跋涉的无数道急流险滩。
4．诗不同于散文 ，作者把红军的革命气概及大无畏精神浓缩在四联八句的诗里，体会“大渡桥横铁索寒。”一句中，“寒”字有多样化的理解，诸种说法你同意哪一种说法？或者谈谈你自己的见解。（
a有人认为，一个 “寒”字既烘托出泸定桥险恶的形势又描绘出红军战士浴血奋战，飞夺泸定，令敌人胆寒的壮烈情景。
b有人认为，“寒”字烘托出战斗的紧张激烈，寄托着对死难烈士的无限哀思。
c也有人认为，“寒”字用来烘托泸定桥自然环境的险恶，反衬红军战胜艰险的英雄形象。
d还有人认为，“寒”字意味着在革命洪流面前顽敌的寒栗。
我的见解。5.诗中高度概括红军的英雄气概和百折不挠的勇毅精神的句子是：
6.2023年10月，红军第二方面军、第四方面军正在行军途中，还没有越过岷山，这是历史事实，作者为什么要在诗中把它说成是“三军过后”？
我的答案：7.将下列诗句断句：
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 ⑵更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
8.解释下列句子中的词语：
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
逶迤： 磅礴：
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
开颜： 9.这首诗向我们展示了五幅“征难图”，请用简洁的话加以概括。
10.就你所了解的知识，举两例长征期间的大事。
六、.综合提升。
一） 七律·长征。
红军不怕远征难， 万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
1）体现全诗中心思想的句子是。
全诗的诗眼是。
2）诗的中间四句承上句分别从哪两个方面写红军战胜困难？你认为诗句中哪些字用得精炼形象？请任选两个加以赏析。
3）“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”概括了红军长征途中哪两个事件？请各用一个短语概括。
4）.从这首诗中，你感受到了诗人什么样的思想感情？
5）开放**、结合诗的内容回答问题：长征留给我们的精神财富，那就是长征精神，那么“长征精神”是什么呢？如今我们已不再要走二万五千里漫漫长征路了，但新的世纪，新的挑战，在新的长征路上，我们还要不要长征精神了？
请结合实际谈谈看法。
七、作业。1、 背诵并用规范的正楷钢笔字抄写这首诗。
2、 课后**：
大渡桥横铁索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，给人多样化的理解，你对此字有何见解？
长征组歌》两首学案。
学案设计湖北口中学陈华宝。
目的要求：1、理解“调虎离山”、“千锤百炼”等关键词语的含义，学习比喻、拟人修辞手法在本文中的作用。 2、通过反复诵读，讨论交流，理解诗歌语言的高度概括性。
3、了解***同志用兵如神的军事艺术，学习革命前辈优良传统，珍惜今天的幸福生活。
重点难点。学习重点：理解歌词中关键词语的含义，学习比喻、拟人修辞手法在本文中的作用。
学习难点：理解诗歌语言的高度概括性。
学习过程：一、预习导学。
1、重温历史进入长征 ①、师生齐背《七律 · 长征》
、学生自由朗读《长征组歌》两首，谈谈有关四渡赤水和过雪山草地的情况。
2、简介背景：作者萧华，江西人氏。2023年为纪念红军长征胜利30周年而创作。
3、字词积累。
4、朗读应用什么样的语调？从歌词中你获得哪些信息？
二、互动疏通。
a、品味语言，合作学习。再读《四渡赤水出奇兵》，讨论以下问题：
1．中心句是哪句？
2．说说你最喜欢的诗句，并谈谈理由。（或同学之间互相提问质疑）
3、比较本课与《七律长征》语言上有何不同？（讨论交流）
b、1．再读《过》，红军遇到的最大的困难是什么？
2．怎样克服的？靠什么？
3．如果要造一座红军过雪山草地的纪念碑，请你在碑上写一句话，你会写什么？
三、拓展延伸，合作**。 下面让我们通过朗诵比赛，再次领略歌词的气势与节奏，体会红军那不畏艰难的长征精神。（完成活动设计）活动目的。
活动形式活动准备：
活动过程：1．
四、练习拓展 1．加粗字注音不正确的一项是（ ）
a．压黔境（jīn） b．雪皑皑（ái） c．千锤百炼（chuí） d．草毯泥毡（zhān）
2．对下面几句诗的韵脚判断正确的一项是（ ）
战士双脚走天下，四渡赤水出奇兵。乌江天险重飞渡，兵临贵阳逼昆明。敌人弃甲丢烟枪，我军乘胜赶路程。调虎离山袭金沙，***用兵真如神。
a．下、兵、明、程、神 b．明、程、神 c．兵、明、程、神 d．下、明、程、神。
3．没有运用比喻的两项是（ ）
a．横断山，路难行，天如火来水似银。 b．乌江天险重飞渡，兵临贵阳逼昆明。
c．红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难。 d．官兵一致同甘苦，革命理想高于天。
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