自读课文，填写**。
1、本文围绕中心人物孔乙己写了哪写内容？
2、孔乙己是个充满矛盾的人，你能从文中看到他身上的哪些矛盾之处？
3、孔乙己是个悲剧人物，为什么要反复写众人笑孔乙己？
交流研讨。1、摘抄两处你觉得精彩传神的描写，和同学分享一下你觉得精彩在**。
2、对于造成孔乙己悲剧命运的原因，有人说是陈腐的科举制度，有人说是冷酷无情的社会，有人说是他自己的不争气……对此，你是怎么看的？
拓展延伸。1、将孔乙己与《祝福》（鲁迅）中的祥林嫂和《范进中举》中的范进做对比，说说这几个人物各自有什么异同。
2、根据情节，展开合理想象，设想“孔乙己断腿之后”或“当孔乙己遇上范进”的情景，续写或创作一个左右的片段。
读下面文段，完成题目。
【甲】孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴（ ）香豆。”便排出九文大钱。
他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样píng（ ）空污人清白……”什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。
”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄（ ）笑起来：
店内外充满了快活的空气。
【乙】站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门kǎn（ ）坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？
你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓（ ）唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。
”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分biàn（ ）单说了一句“不要取笑！”“取笑？
要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。
我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
1、给文中加点字注音，根据拼音填写汉字。
2、下列对文中省略号使用分析有误的一项是：（
a. “你怎么这样píng（ ）空污人清白……”什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”
表示话没说完，被人打断。
b. 窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？
表示说话断断续续，表现孔乙己心虚得语无伦次，边说边想借口。
c. 这……下回还清罢。
表示语音延长，表现孔乙己没钱还账的无奈。
d. 跌断，跌，跌……
表示词句重复，表现孔乙己急切恳求的情态。
3、文中加“ ”的句子中，“排”“摸”两字能否调换或改用其他词语？为什么？
4、下列句子没有语病的一项是（ ）
a．通过学习《孔乙己》，使我深深地体会到封建社会的世态炎凉。
b．《孔乙己》是一篇讨伐封建科举制度的封建教育的战斗檄文和强烈的呐喊。
c．孔乙己这一鲜明的艺术形象让我们分明地看到这个科举制度的牺牲品在悲苦人生道路上留下的一串长长的足迹。
d．读完《孔乙己》，一位被封建科举制度深深毒害的清末下层知识分子的形象与音容笑貌浮现在我眼前。
语文苏教版八年级下册《孔乙己》导学案
十六孔乙己。一 学习目标 1 整体感知课文内容，理清文章结构。2 理解 的主题。3 能分析人物形象。二 学习重难点 1整体感知课文内容，理清文章结构。2 分析人物形象。3分析孔乙己悲剧命运形成的原因，理解 的主题。三 自主学习 1 本文作者鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。是我国伟大的无产阶级革命家 文...
语文苏教版八年级下册孔乙己教案
孔乙己 教案。通过对孔乙己的外貌 语言 动作等方面的生动形象描写，深刻反映了孔乙己一生的悲剧，反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，有力控诉了科举制度的罪恶 更着重表现了当时一般群众的冷漠麻木，从而在更深广的意义上暴露封建社会的腐朽与黑暗。巧妙地通过多重对比和以笑衬悲来达到揭示这一主题目...
语文苏教版八年级下册《孔乙己》教案
孔乙己。教学目标 1 了解 背景，梳理情节及分析环境描写的作用。2 品读孔乙己的外貌 语言 动作描写，研读孔乙己的性格。3 学习以笑衬悲的写法，欣赏精巧的构思。4 孔乙己悲剧的原因，理解 对罪恶的科举制度和病态冷酷社会的揭露批判。教学重点 1 梳理情节及分析环境描写的作用。2 分析孔乙己的性格特征。...