教学目标。1．学习运用肖像、语言、动作和神态描写来刻画人物的方法，十六孔乙己(八年级下教案苏教版)。2．了解**反映的现实生活。3．体会语言的精练、深刻。教学重难点。
理解作品中的人物形象并体会语言的精练和深刻。教学准备。
录音材料、课件、小黑板等。设计思路。
本单元是“**之林”，要求学生阅读本单元内容，了解**通过塑造人物形象反映生活的基本特征。但因孔乙己生活的时代和社会背景较远，学生不太熟悉，教师要把“学而优则仕”的那种背景介绍清楚。从多角度切入，对**进行多角度地观照，由教师设计问题或学生在阅读中提出问题，引发学生的讨论，在讨论中加深对**的理解，进而体会本文的语言特色。
教学过程。
一、导入新课。
1．教师导入：一个人活在世上，生与死是性命攸关的大事。臧克家说过：
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。对于这两种人的价值我们可以一目了然。今天，我们就来学习鲁迅先生的。
**《孔乙己》，看看课文主人公孔乙己，人们对他的生与死是怎样的看法，他的生死与社会有什么联系？(板书课题及作者。)2．学生补充鲁迅的作品。要求：记住作者。
3．教师介绍背景。(出示课件l。)
孔乙己》是鲁迅在他创作的33篇**中最喜欢的一篇，发表于2023年冬。中国新文化运动已揭开序幕。新文化运动提倡民主和科学，当时的北洋军阀**出于统治的需要，教育上还在推行复古主义，鲁迅针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们与二十多年后的当时现状进行对照，懂得批判和取舍。
要求：了解背景。二、自主学习。
听录音，完成下列题目。(出示课件2。)1．掌握字词。
2．孔乙己活着是怎样的一个人？
3．假如孑l乙己和丁举人一样爬了上去，请你想像一下他会是一副什么姿态呢？
4．造成孔乙己悲剧的原因是什么？谈谈你的认识，初中二年级语文教案《十六孔乙己(八年级下教案苏教版)》。三、合作学习。
1．找出文中你不理解的语句，小组内讨论解决。2．班内讨论解决小组无法解决的问题。
四、反馈交流(出示课件3。)
1．给加点的字注音。(找一位同学回答，如回答有误，其他同学纠正。)
做《新课标作业设计》中的“积累运用”部分。2．学生讨论：孔乙己活着是怎样的一个人？
提示：从他的外貌、语言、动作等进行人物形象的分析；从他活着的价值——“孔乙己是这样的使人快活”进行分析。)明确：(1)外貌、语言、动作分析。
“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”这一外形的整体描写集中而简练地概括了人物的特殊身份、地位，预示了悲剧命运的必然性。通过他的外貌描写揭示他的不幸遭遇，服饰的细节写出了他懒惰而又死要面子的特性，作者通过一件破衣衫的描写，把孔乙己的社会地位，思想性格和所受的教育揭示得十分深刻。
前后外貌对比更突出了这一点。)
要求：学生仿照上例进行语言、动作分析。
2)“孔乙己是这样的使人快活”，具体表现在哪些方面？明确：(封建统治阶级让百姓麻木不仁。
在短衣帮的心目中，也以为连半个秀才也捞不到的孔乙己是劣质的，只值得奚落取笑。他们意识不到自己和孔乙己同样受统治阶级的奴役，只知道取乐，在劳累和苦闷的生活中寻求片刻的快乐。)
明确：(课文写人们对孔乙己的五次取笑，孔乙已成了人们的笑料，掌柜看不起他，取笑他，这是没有人性的自私的笑；短衣帮们看。
不惯他，哄笑他，这是麻木不仁的笑；小孩子们因他的古怪讥笑他，这是天真无邪的笑。最后又在别人的笑声里离去。说明孔乙己的人生价值仅是人们的笑料。
从而体会到这笑中的人情冷暖和世态炎凉，体会到封建文化教育的罪恶。)
3．丁举人和孑l乙己都是封建社会里的知识分子，本是科举道路上的同路人，不同的是一个“爬”了上去，一个“掉”了下来。假如孔乙己“爬”了上去，他会是什么样的形象？社会是否会有所改变？
(激发学生的逆向思维，进一步认识封建统治的弊端。)提示：(孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是整个社会的悲剧。
)明确：(假如“爬”上去，他也会像丁举人一样欺凌那些没爬上去的人。)
4．“可是没有他别人也这么过。”这句话写的是孔乙己的价值，再读课文思考：导致孔乙己悲剧的原因是什么？
明确：(社会原因：社会制度使民众麻木不仁，以丁举人为代表的封建统治的摧残将他送上死路。个人原因：自命不凡、好吃懒做、麻木不仁。)五、研读赏析。
阅读孔乙己的第二次出场。
语文苏教版八年级下册孔乙己教案
孔乙己 教案。通过对孔乙己的外貌 语言 动作等方面的生动形象描写，深刻反映了孔乙己一生的悲剧，反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，有力控诉了科举制度的罪恶 更着重表现了当时一般群众的冷漠麻木，从而在更深广的意义上暴露封建社会的腐朽与黑暗。巧妙地通过多重对比和以笑衬悲来达到揭示这一主题目...
语文苏教版八年级下册《孔乙己》教案
孔乙己。教学目标 1 了解 背景，梳理情节及分析环境描写的作用。2 品读孔乙己的外貌 语言 动作描写，研读孔乙己的性格。3 学习以笑衬悲的写法，欣赏精巧的构思。4 孔乙己悲剧的原因，理解 对罪恶的科举制度和病态冷酷社会的揭露批判。教学重点 1 梳理情节及分析环境描写的作用。2 分析孔乙己的性格特征。...
孔乙己》学习评价单 苏教版八年级下册教案
孔乙己 问题导读 评价单。设计人 审核人 序号 01 班级 组名 姓名 时间 学习目标 知识目标 文体常识的复习与巩固 了解鲁迅及其作品 积累字词。能力目标 反复诵读课文，了解故事情节，分析人物形象，学习人物描写方法，体会文章主题思想。情感目标 分析人物悲惨命运及其原因，体会科举制度对封建文人的毒害...