§16.3 可化为一元一次方程的分式方程(2)
教学目标：1、进一步熟练地解可化为一元一次方程的分式方程。
2、通过分式方程的应用教学，培养学生数学应用意识。
教学重点：让学生学习审明题意设未知数，列分式方程。
教学难点：在不同的实际问题中，设元列分式方程。
教学过程：一、复习并问题导入。
1、复习练习。
解下列方程：（1） （2）
2、列方程解应用题的一般步骤？
概括]：这些解题方法与步骤，对于学习分式方程应用题也适用。这节课，我们将学习列分式方程解应用题。
二、实践与探索：列分式方程解应用题。
例某校招生录取时，为了防止数据输入出错，2640名学生的成绩数据分别由两位程序操作员各向计算机输入一遍，然后让计算机比较两人的输入是否一致。已知甲的输入速度是乙的2倍，结果甲比乙少用2小时输完。问这两个操作员每分钟各能输入多少名学生的成绩？
解设乙每分钟能输入x名学生的成绩，则甲每分能输入2x名学生的成绩，根据题意得。
解得 x＝11.
经检验，x＝11是原方程的解。并且x＝11，2x＝2×11＝22，符合题意。
答：甲每分钟能输入22名学生的成绩，乙每分钟能输入11名学生的成绩。
强调：既要检验所求的解是否是原分式方程的解，还要检验是否符合题意；
三、练习：p16 第题。
四、小结：列分式方程解应用题的一般步骤：
1）审清题意；
2）设未知数（要有单位）；
3）根据题目中的数量关系列出式子，找出相等关系，列出方程；
4）解方程，并验根，还要看方程的解是否符合题意；
5）写出答案（要有单位）。
五、作业：习题16.3第1题（3）（4），第3题。
六：教学反思。
八年级第3章
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八年级物理第3章
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