第一单元动画制作——flash
第一课电脑动画制作初探。
教学目标 1、认知目标：初步了解动画的制作原理和过程，了解传统动画的制作过程，认识flash软件操作界面及相关功能。
2、技能目标：初步掌握逐帧动画的制作方法。
3、情感目标：通过启发与引导的教学，使学生对动画制作产生浓厚的兴趣，在实践操作中培养自主学习、互助学习的意识。
学情分析 八年级学生已经有七年级学习的相关知识与操作基础，对操作系统与各工具软件都有了一些了解，所以学习兴致较高，也有了进行深入**学习的可能。但基于他们年龄的特点，他们对理论性强的知识点不易理解，另外由于个性差异，也使他们的认知能力、实际操作能力以及知识水平各不相同，形成了不同的层次，教师在教学中要考虑到这些情况。
重点难点 重点：电脑动画制作的原理。传统动画制作方法。flash动画制作过程。
难点：flash动画初探--逐帧动画的制作。
教学过程 导入】（一）创设情景，导入新课。
教师由以前学习的绘图知识以及学生的优秀作品，提出问题：咱们画的喜羊羊为什么不动？电视上的喜羊羊为什么欢蹦乱跳？
生讨论，引出动画的概念。
继续问：我们可以用什么来做动画？引出flash软件。
讲授】（二）环环紧扣，揭示原理
动画”的生物学原理：光的影像一量在视网膜上形成，视觉将会对该光像的感觉维持0.05秒到0.2秒的暂留时间，称为“视觉暂留”现象。
传统动画的制作原理：手式绘制一张张不动的，但又逐渐变化的连续画面，经过摄影机或摄像机逐格拍摄，然后以每秒24格或25格的速度连续**。
电脑动画制作原理：设计师通过计算机设计角色造型，由动画师按照剧情绘制出若干静态的关键性动作图像画面，然后由计算机按照一定的补插规律自动生成其余画面，再利用动画软件生成动画的一个过程。
三）认识软件，初识功能。
1、认识flash窗口。
、运行macromedia flash mx 2004
、学生观察flash窗口，查看工具名称。尝试使用菜单命令和工具箱中的工具。
、教师指导学生认识：舞台和工作区、时间轴、帧、图层、元件、库、影片和场景。
四）动手操作，动画初探
在教师逐一提示下，学生从第一帧开始，逐一插入关键帧，并在舞台上一笔一划地写“你好”二字，每帧为一笔。
写完后测试影片。
第一个逐帧动画就做好了。
五）思维打开，新颖创作
经过前一个逐帧动画的完成，学生们掌握了它的制作原理，会觉得一开始以为很神秘的东西原来并不可怕，由此而生出探索欲与创造欲。教师在此时适时引导启发，把学生们的创意小火花都激发出来，煽旺壮大，让他们开始尝试制作自己的动画。
学生练习制作，教师巡视指导。及时指出他们操作中的误区，引导他们更快的熟悉软件来创作。
对优秀的练习作品，教师可用多**教室软件**给全班同学，肯定优秀，提出改进方向，互评，集思广益，取长补短。
六）总结本课，布置作业
总结这节课的学习要点，布置一个作业：想让一个小猫变成一个小狗，用逐帧动画该怎么做？有没有什么方法更容易更简单？（意在为下节课的形状补间动画做准备）。
第二课创建补间动画。
教材分析 本节课内容选自河北教育出版社和河北教育音像出版社出版的《初中信息技术》第二册第一单元第二课“创建形状补间动画——魔幻变形”。主要让学生了解什么是补间动画、形状补间动画，学会创建形状补间动画。这节课是本单元的第二课，前面第一课已经了解了flash界面及如何制作逐帧动画，本节课是原有基础的深入，补间动画是flash动画制作的一个重要组成部分，也是制作动画必须掌握的基本要领。
教学目标 知识与技能目标：了解补间动画、形状补间动画的概念。学会制作简单的形状补间动画，学会测试做好的动画。
过程与方法目标：通过制作“魔幻变形”掌握形状补间动画的制作方法。通过学生交流、师生交流、人机交流等形式，提高学生探索性学习新知识的能力。
情感态度与价值观目标：通过小组合作，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神。通过精彩的动画制作，激发学生的创作欲望，增强学生对信息技术课程的学习兴趣。
学情分析 八年级的学生通过电视、网络对 flash 动画不是很陌生，但是对这些动画是如何制作出来的会有很大的神秘感，所以学习带有很高的兴趣。
重点难点 教学重点】
形状补间动画的制作步骤。
教学难点】关键帧的属性设置。
教学过程 导入】创设情境激情导趣
1、**动画片《西游记》片断。
2、提出问题：同学们刚才我们**的是哪部动画片？片中孙悟空神通广大，会七十二变，你想学会这项本领吗？
今天老师就教会大家这项本领。不过不是七十二变而是千变万化。要想学会这项本领我们还得借助一个工具：
是什么呢？
生：flash
今天我们将继续学习flash软件，如何创建补间动画。
3、板书课题：形状补间动画--魔幻变形。
通过****调节课堂气氛，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
讲授】讲解概念演示实例
1、讲解形状补间动画的概念。出示幻灯片。
形状补间动画：在一个关键帧中绘制一个图形，然后在另一个关键帧中更改该图形的形状或者绘制另一个图形，设置动作方式。
2、演示实例。通过多**网络教室向学生演示实例。
实例 ：魔幻变形――由一种形状逐渐变化成另一种形状。
3、演示过程。通过网络教室演示制作步骤：
首先绘制一个圆，然后右击第20帧插入空白关键帧，绘制一个矩形，接着右击第40帧插入空白关键帧，绘制一个三角形。最后选中第一帧和第20帧，打开属性对话框，将动作方式设为：形状。
同学们观察时间轴有什么变化？
生：时间轴背景变为淡绿色，有一长箭头出现。
师：下面见证奇迹的时刻到了，测试影片，**动画效果。
下面请一位同学复述一遍制作过程（边复述边板书）
自主学习展示自我
下面开始你的魔幻变形之旅。
1、教师巡视课堂，发现一些典型的问题并解决。对于学生遇到的共性问题教师及时讲解。同时注意发现基础相对薄弱和水平较高的学生，分别给与关注。
鼓励组内互相协作，同时要关照全体学生。师强调形状补间动画的制作关键是对关键帧的动作设置，在属性面板中设成“补间－形状”。
学生动手操作。
2、学生演示作品。
深入引领合作**
1、深入引领。刚才我们制作的动画只是形状有变，如果加上色彩的变化是不是更炫呢？下面请同学们自己动手尝试一下。
2、学生展示作品。
3、下面为同学们展示一些漂亮的补间动画实例。
4、**新知。刚才我们看到的作品是不是很炫呢？下面是你们大展身手的时候，创作属于你自己的动画作品。
教师仍然巡视、个别辅导。
交流评价归纳小结
组织学生对作品进行交流、评价。
各小组选出一名代表展示作品。
师给予评价和鼓励。
小结：通过今天的学习我们向“闪客”的目标走近了一步，我相信通过大家不懈地努力将来你会拥有自己的酷炫动画。成为一名真正的“闪客”。
第三课导演动画影片。
教学目标 一 .知识目标。
1. 掌握flash引导层动画的基本方法和原理；
2. 学会熟练运用元件制作引导线动画；
二。能力目标。
1. 激发学生的创新思维，发展学生的动手实践能力；
2. 建立探求规律和分析解决问题能力，促进学生个性发展；
三。德育目标。
1. 构建拓新创造的实践探索，培养学生积极的创新思维观念；
2. 进行科学方法实践和科学素质培养教育。
学时重点 重点：掌握引导线控制动画的制作方法并学会运用。
难点：引导层相关概念的理解及创意的构建、实践。
学时难点 难点：引导层相关概念的理解及创意的构建、实践。
教学活动 导入】创设情景
运用多**演播教学，**西游记的主题曲 ，吸引学生的注意。师：通过这熟悉的**大家都想到谁了？
正好我们来欣赏一下上节课同学上交的动画作品，用到的正是西游记中的一个人物：猪八戒下山去玩（**动画时，提醒学生注意动画里面的上节课学到的知识，有两个关键帧组成的动画）
师：大家都知道上山下山的道路大家都知道爬山的路线是忽高忽低弯弯曲曲的，这个动画有什么不足么？ 生回答：直线下山，应该曲线。
那我们能否将这个动画更加逼真地描绘出来呢？ 请大家**修改任务，做做看。（学生**，部分在讨论，部分学生埋头尝试）
教师巡视：发现有些学生很快就找到了“插入多个关键帧，以改变猪八戒的位置”的方法来实现下山的效果，就请一位学生上来演示他解决该问题的方法。
学生演示时，教师给予适当的语言解释，让其他学生更明白。)
讲授】新课讲授
一、将直线路径变曲线路径（制作**动画中的八戒下山）
师：这种方法确实很好地解决了这个简单的路线问题。我还有一个问题——如果是一个更复杂的运动轨迹呢？
假设我们刚才看到的是孙悟空，他走起路来上蹿下跳，我们用刚才的方法实现起来会怎样，是容易还是不容易？
生：不容易。难。麻烦。
师：确实难，所以现在我们要用一个简单的方法去解决动画轨迹的问题，这就是我们今天要学习的引导线动画。
师演示：在直线运动动画的基础上，单击鼠标右键在快捷菜单中选择添加引导层，用铅笔工具在引导层中画曲线，选中运动动画中的第一帧，将对象和曲线的起点对齐，选中运动动画的最后一帧，将对象的终点对齐，按ctrl+ enter**动画。
提示学生注意对象与弧线端点对齐）
下面请大家从教学**中**任务一来完成这一动画，学生操作：利用教师提供的任务一，制作猪八戒下山的的引导线动画。（纠错并改错）
二、将折线路径变椭圆路径（制作**动画中猪八戒想西瓜的动画）
学生在完成八戒下山动画后。
师提问：引导线能不能是某一特定的运动路径呢？比如一个椭圆曲线，现在请同学们根据任务二自学提示完成猪八戒想西瓜吃的动画。
（引导学生进行自主**式学习，对知识点又进一步挖深，鼓励学生制作）
教师行为：走下讲台，与学生互动交流，并将制作完成的学生作品，通过电子教室软件切换到投影仪上，并请同学进行讲解。再讲解的过程中提问得出结论：
闭合的引导线中，起点和终点在不同位置，对象按最短路径移动，闭合的引导线中，起点和终点在同一位置的，必须断开，形成起点和终点。
讲授】归纳总结
1．引导层动画必须由两个以上图层组成，两个层之间存在上下缩进关系。
2．引导层中轨迹必须有起点和终点。
八年级教案
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