八年级历史试卷分析

2012-2013学年度第二学期期末检测。

巩昌中学何自发。

一、基本情况。

本次考试考生共有922人，最高分100分，最低分16分。

二、试题分析。

此份试卷主要考察学生对八年级下册所学知识的掌握情况。试卷总分应为100分，实际98分。以基础知识为重点，所学的内容都已覆盖到，试卷共四大题，由以下几个题型构成。

第一题选择题，共计40分，第二题改错题，共计12分，第三题是分析**题，共计20分，第四题是材料题，共计26分。本套试卷没有偏题、怪题，整个试卷偏难。特点如下。

1．知识覆盖面广。内容包括政治、经济、外交、军事、民族关系等各个领域。

2．注重基础知识和能力的考查。每道选择题都是最基本的、课程目标要求掌握的历史知识。

3．注重知识的迁移，考查学生的对比分析能力。将同类历史知识或前后相关的历史知识罗列在一起，训练学生的联系、比较和分析能力。

三、试卷分析。

一）选择题。

选择题满分40分，大部分学生得分在28--32分之间。出错较多的是，12，20几个小题。如海峡****迈出历史性的一步是在，多数误选为d。

造成这些题失误的主要原因是学生知识掌握不牢固，不注重对有效信息的分析，缺乏相关历史知识的积累，不能灵活的运用所学知识等等。

二）改错题。

本试题共12分，满分占到20%，大部分学生得分在8—10分之间。错率较高的是23, 学生将世贸与联合国混淆，导致答案出错。

三）分析**题。

本试题总分20分，得满分的学生较少，大部分学生得分在10—16分之间。造成学生失分的主要原因是知识体系混淆，如对十一届三中全会的背景，内容，影响混淆，答案五花八门。

四）材料分析题。

本试题总分26分，大部分学生得分在15分左右。26题普。

遍得分较低，此题综合性强，学生对知识点把握不好。

总体来说，客观试题、基础知识试题得分率较高。主观试题及考察学生综合能力的试题得分率较低。

四、出现原因。

1．学生没有养成良好的学习习惯。

2. 在历史教学中仍然只注重基础知识的传授与记忆，还没有真正转轨到能力的培养上来，而许多学生只知道死记书本；

3.学生对历史的重视程度不够。

五。补救措施。

1.教学中应以课本为主。在考试中，基础知识部分是占主体的，掌握基础知识是学生综合运用，灵活掌握知识的前提，是学生取得好成绩的前提。

在教学中一定要加强对知识点的巩固，反复训练，以每个学生都能熟练地掌握为前提，尤其是对于学困生，一定要让他们掌握最基础的知识，争取使他们能够及格。

2．构建历史知识体系。

历史知识有宏观的，有微观的，平时学生学习关注微观的多，用功在某一事件的时间、地点、过程、意义。复习时，应多关注宏观知识，纵向综合，横向综合，形成知识网络，实现知识体系构建。教师教学中也要注意历史事件的纵横向联系，在平时的讲课和练习中勤于思考教材，把不同时期发生的相同或类似事件从不同角度进行对比，要把历史上的分期强调清楚。

3．注意审题能力的培养。

这次考试中，导致失分严重的主要问题就是学生不认真审题。在以后的教学中，多注意引导学生认真读题，审清题，有的放矢地作答。

4．注意答题规范性的训练。

在教学中加强对基础知识的训练的同时，一定要对学生进行答题规范性的训练，使学生能够按照要求规范答题。

5．注重答题技巧的传授。

在平时的教学中，一定要注意训练学生的答题技巧，传授解题方法，诸如材料题、读图题、选择题、**题等各种题型的做法，尤其是材料题，一定要多训练多指导，力争使学生能够从容答卷，减少失误。

6. 更新教学理念。

应全面转变教学理念和教学方式，树立以学生为主体的教学观念，创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和手段，激发学生学习兴趣，拓展学生学习和**历史问题的空间，指导学生全面地辨证地观察、分析历史与现实问题。学生应全面转变学习方式，倡导积极主动的**式学习，勇于提出问题、分析问题、解决问题，避免死记硬背和被动接受知识的学习方式。

总之，我们只有与时俱进，不断创新，才能让历史教教学结出更加丰硕的成果。

八年级历史试卷分析

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