学年八年级物理全册第一章第二节《探索之路》教案3沪科版

2019-2020学年八年级物理全册。

第一章。第二节《探索之路》教案3沪科版。

一、基本要求。

、让学生初步了解古人对神奇现象的**和物理学发展的几个重要阶段。

、知道物理学不仅指具体的物理知识，而且还包括科学研究方法、科学态度和科学精神。

、能意识到科学发展（探索）历程的艰辛与曲折，却是富有意义的。

二、教材分析。

按天、地、人的思路展开。

第一段标“古文明中的科学思索”。

对于自然界的神奇，古人早已开始探索，那些直接刺激感官（眼睛和耳朵）的神奇现象最能引起他们的注意。尽管由于条件所限，他们的思索还停留在朦胧的感性阶段，但是这些感性认识是理性认识世界的必要的前期准备，对人类文明的发展具有推动作用。

甲骨文“殸”（后来演变为“磬”），象一块很大的斜面石头和一只拿者结实木槌的手，这只手正拿着木槌欲敲打石块。殸和耳组成了“聲”（声的老写形式）,这似乎表示耳朵听的是木槌敲打磬发出的声音。纳西族东巴象形文字“晒干”，字的上部为发出光线的太阳，字的中部为被蒸发的水气。

字的下部为大地。该字的意思为日光照射大地，使地面的水蒸气蒸发，以达到晒干的目的。

古人的宇宙观模型之一”是古人对日月星辰及周围世界的观察，设想出的宇宙的模样。认为地是平的，天象倒扣的大锅（南北朝时的民歌《敕勒川》中就有“天似穹庐，笼盖四野”的诗句），日月星辰就在穹顶下的大气中运行。

以上这些表明古人的原始思维中有科学的成分。

雕刻玉版”是距今2023年的史前仪具。玉版**布刻圆形象天，外廓方形象地，侧面呈拱形象天穹，表现了中国古人比较原始的天圆地方的思想。在这种宇宙观的基础上逐渐演化产生了“司南”——早期的指南针。

英国的“石头阵”被一些考古学家认为是人类现存最早的天文观察台之一。天文学家借助电子计算机发现：象夏至等重要的节令日子，太阳、月亮升起和落下的方向与巨石一一对准成一条直线。

它的外围坑洞可以被用来预报月食。

这都反映了不同国家的古人对自然神奇现象都有过富有意义的思考。

第二段标“物理学的进步之阶”中，展示了物理学发展中的几个重要阶段：

灿烂的古代文明，为人们科学地认识世界奠定了基础。而且后来物理学的产生与发展也与古文明的科学思索关系密切。后来的物理学家们，过一系列的实验以及对那些神奇现象的理性思考，才使物理学逐步有了令人惊叹的发展。

而物理学体系的建立则归功于物理学界的一系列巨匠。

第一阶段：自然科学的真理对错误权威的挑战。

哥白尼”伟大的波兰天文学家和近代自然科学的先驱。长期以来，托勒密的“地心说”被教会用作天主教的教义基础，在欧洲占统治地位，受到教会保护。哥白尼在长期的天文观测中，意识到地球根本不是宇宙的中心，只是一个绕太阳旋转的普通行星。

向教会发出严正的挑战，否定了影响人类达千年之久的托勒密体系，有利地推动了人类文明的进程，使人类对宇宙的认识向前跨越了一大步。

伽利略”经典力学和实验物理学的先驱。第一个用望远镜观察天空，观测结果进一步证实了哥白尼的观点是正确的。还不断地向亚里士多德的权威性提出挑战，最早用实验的方法去追求隐藏在事物表象之后的真理。

第二阶段：经典力学体系的建立。

牛顿”人类历史上的科学巨匠，用牛顿运动三大定律构建了经典物理学体系。在物理学、数学、天文学等方面作出划时代的贡献。诗人波谱在牛顿的墓碑上这样形容：

“自然和自然的规律，都藏在黑暗的夜空；上帝说：‘让牛顿降生’，于是一切变得灿烂光明。”

第三阶段：现代物理学的产生和发展。

爱因斯坦”的相对论冲击了经典的时空观，认为：当物体的运动速度接近光速时，人们所熟悉的空间和时间等概念都会发生变化。如时钟会走得很慢，人将会青春不老，而此时大尺度的宇宙空间象几百万光年也不再是那么遥远。

玻尔”发现微观世界与宏观世界的物理规律有很大的差异，提出了新的理论——量子力学。他们为物理学的发展跨出具有划时代的意义的一大步。

建议适当补充某个或几个科学家的故事或者他们的伟大品格。比如向学生讲牛顿看苹果落地想到日月星辰的运转等，对学生进行高尚的情操的教育。向学生说明：

事实上的科学发现不是象我们讲的故事这么简单，故事的背后是科学家们长期的、艰苦卓绝的工作。

三、教学建议。

、与第一节的讲解方式有所变化，以便让学生感觉新鲜有趣。

、在黑板讲解象形文字的构成，物理学发展历程等；可用讲故事的方式讲解物理学发展历程。

、建议在物理学发展历程时为学生勾画出物理学发展的几个大的阶段，并强调这几个阶段对物理学发展的重要作用。

、可让每一位同学在课前以各种不同的信息渠道，收集中外科学家艰苦探索的事例。事例也不一定是物理方面，可以是生物学、医学、化学等等，体现学科间的交流。

5.**科学家传记或反映古代文明的记录片《考古中国》等。