unit 5 feeling happy
topic 1 why all the smiling faces?
section a
课型：听说课上课时间：__月___日。
一、学习目标。
1.（1）学习一些表达感情的形容词
unhappy, sad, worried, disappointed, excited, afraid, angry
（2）学习其它词汇。
invite, say thanks to, smile, none, taste, unpopular, silly, cruel, landlord
2.掌握“系动词+形容词（linking verb+adj.）”这一结构的用法。
you look excited.
that’s very exciting.
i feel disappointed.
it tastes so delicious.
3.表达快乐的情绪。
that’s great! i’m so happy.
how nice!
4.表达遗憾、惋惜的情绪。
what a shame!
二、重、难点。
掌握“系动词+形容词（linking verb+adj.）”这一结构的用法。
三、课前学习导航。
1.读1a，思考下面的问题。
1）开学了，见到老同学，怎么问候他们呢？你能用另外一种方法表达“how are you?”和 “fine. thank you”吗？
2）“邀请某人做……”该怎么表达呢？你会用英语说“我想邀请你看电影。”这句话吗？
3）怎样请别人转达你的谢意呢？ 2.读2，大声地告诉你的同桌：我感觉很快乐！
3.读3a和3b，思考下面的问题。
1）what’s this in english?
2）与同学讨论一下none的用法吧，看谁知道得更多！
3）找到3b**现的表达感觉的系动词，并总结它们的用法。
4.读4，猜猜新单词的意思吧，告诉你们：每一组都是反义词哦。
四、课堂互动展示。
1.展示交流学习成果。
以小组的形式展示学习成果：谈谈你的收获吧，说说你的疑惑吧。
2.复习：1）你能用学过的形容词描述下列各图吗？
he is / looks / feels...
2）请几个同学到讲台上做出不同的表情，同学们用he / she is / looks / feels...描述。
3.（1）学习2，小组内描述**。
..（2）你能用2中的形容词描述你此刻的心情吗？
4.（1）听1a录音，划出“系表结构”的句型。
.（2）模仿录音的语音、语调大声朗读1a对话。
.（3）分角色朗读1a, 看谁读的更流利，更地道。
.（4）巩固：好高兴哦，今天与老同学久别重逢，同学的妈妈又邀请你今晚与他们一起看电影《大兵小将》（little big soldier）。
模仿1a，两人一组编对话，表现以上场景。
5.（1）小组讨论，总结学过的系动词。说说系动词的用法。
.（2）学习3b。小组内讨论**，体会系动词的用法。
6.（1）听3a录音，划出“系表结构”的句型。
2）模仿录音的语音、语调分角色朗读3a, 看谁读的更流利，更地道。
.（3）巩固：星期六上演电影《阿凡达》（**atar），你的小组打算去看，但是有一个同学没有买到票。
模仿3a，两人一组编对话，表现以上场景。
7.师生互动游戏：“抢答反义词”，看谁说得又对又快。
如：t: happy
ss: unhappy
t: …8.全班同学分成两组，一组讨论济公，另一组讨论财主，完成4。分别请一个同学把济公和财主的故事讲给同学们听。
9.采访：一名同学扮演记者，采访组内其他同学：当你处在这种情况下，你的心情是怎样的？
五、自我评价与反思。
同学们，预习过程中遇到的问题解决了吗？有哪些新的收获？把他们写下来吧。
unit 5 feeling happy
topic 1 why all the smiling faces?
section b
课型：听说课上课时间：__月___日。
一、学习目标。
1.词汇。seem, smell,moving, upset, surprised,
be proud of, set the table, be able to, film
2.继续学习表达感情的句子。
he feels disappointed because he couldn’t get a ticket to the sound of music.
he seems a little unhappy.
did she sound upset?
i’m sure mr. lee will be surprised!
3.继续学习“系表结构”
it’s so funny and interesting.
it’s so moving.
it smells terrible.
the le**es turn green.
the food smelt nice and tasted delicious.
4.能够简单谈论电影和歌剧。
二、重、难点。
学会使用“系表结构”。
三、课前学习导航。
1.读1a，思考下面的问题。
1）在文中找到“he looks a little unhappy”同义句。
2）你知道“电影”还可以怎样说吗？快在文中找找吧。
3）与同学讨论一下“这部电影真感人。”这句话怎么表达。
2.认真读2，你会学到两个表达感觉的结构，很有用哦！
（提示一下：为……感到骄傲，对……感到满意。）
3.再读2，与同学一起总结学过的系动词，把它们按照不同的汉语意思分类。
表达“是”的意思：__表达感觉的系动词。
表示“变成”这一意义的系动词。
你还知道其它的系动词吗。
4.听、读3，思考下面的问题。
1）划出文中的“系表结构”，找到两个表达感情的形容词。_
2）今天晚饭，为你的爸爸妈妈摆放一次桌子吧，别忘了说一声：“让我来为你们摆放桌子吧。
3）在文中找一找 “can”的同义词组。你会使用它吗？
4）“希望一切顺利哦！”把这句话说给你的朋友吧。
5）与同学讨论一下，试着完成3b。
6）你认为听力练习4的空白处答案应该是什么词性呢？为什么？
四、课堂互动展示。
1.展示交流学习成果。
以小组的形式展示学习成果：谈谈你的收获吧，说说你的疑惑吧。
2.听1录音，完成下面**。
模仿录音机的语音，语调，小组内分角色朗读1a。
3.巩固：1）教师**一段京剧。
谈谈你对京剧的看法。
2）告诉你的同桌你最喜欢什么电影，为什么。
4.看3a**，听录音，回答下面的问题。
1）what’s kangkang setting the table for?
2）is machael’s mother able to go to the movie？
3）is mr. lee able to go to the movie? what’s his feeling?
5.大声朗读3a，要做到准确，流利，有感情。
6.小组合作，利用3b**复述3a发生的故事。
八年级英语导学案
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八年级英语导学案
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