主备人：李少楠指导教师：
设计思路说明。
课堂的开始，通过****《中国的年俗》，从南到北让学生领略中国浓浓的年味年俗，然后分析、讨论我国南北方的年味年俗为什么会有这么大的区别呢？抛出问题，开启本节课的学习之旅。
课堂教学中，学生进行自主学习、协作学习以及活动**等学习过程，在这个过程中使得学生在**问题时能够进行自主学习与合作，教师通过教学点拨，实现在课堂中学生为主教师为辅的位置转换。
课堂最后的环节，需要学生交流本节课的收获，以便学生知道自己在课堂上学到了什么。教师也要总结本节课的内容，加强学生印象。
课堂之外，对于本节课教师要反思本节课教学设计是否合理，学生反映是否激烈，教学目标是否达到。
教材分析。本章教材内容“中国的地理差异”是学生在八年级上册学习“中国的疆域、行政区划、人口、民族、自然环境、自然资源”等综合地理知识的基础上，认识我国的地域差异，符合学生的认知规律，也为培养学生地理逻辑思维能力创造了条件；它也是中国区域地理学习的开篇，学好了这一课可以引导学生对八年级下册“北方地区”、“南方地区”、“西北地区”、“青藏地区”学习起到引领打基础作用，更重要的是通过本章内容的学习教会学生学习中国区域地理的基本思路和思维方法，学好这一课至关重要。
课标要求。1．在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭—淮河”一线的地理意义。
2．在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围。
教学目标。知识与能力目标】
1.掌握秦岭——淮河一线的重要的地理意义。
2.掌握我国四大地理区域的划分。
过程与方法目标】
通过看图、读图，进一步巩固、提高学生读图、用图的能力。
情感态度价值观目标】
通过各种课堂学习活动培养学生参与意识和学习地理的兴趣。
教学重难点。
人教版八年级下地理第五章中国的地理差异教案
中国的地理差异 教学设计。一 教学目标。1 在地图上找出秦岭 淮河等重要地理分界线，说明 秦岭 淮河 一线南北以及其他区域分界线两侧的地形 气候 气温和降水 植被等自然差异和人们的生产 生活和文化等人文差异，感悟 区域差异 体味 秦岭 淮河 等地理分界线的意义。2 在地图上指出北方地区 南方地区 西...
八年级下册地理 第五章中国的地理差异教案
中国的地理差异。教学内容 通过让学生合作 讨论 加深对知识的认识。引导学生分析秦岭 淮河一线的地理意义 西北地区干旱的气候对当地生产生活的影响 高寒对青藏地区自然和人文方面的影响，启发学生思考，让学生充分讨论，经教师适当点拨，力求重点得到突出，难点得以解决。通过四大区域的复习，让学生了解中国的区域差...
八年级下册地理 第五章中国的地理差异教案
中国的地理差异。教学目标 一 知识目标 1 知道地理区域划分的不同依据及相应的区域类型。2 了解南北方地理差异具体的表现。3 初步了解四大地理区域的地形 分界线等自然地理差异。二 能力目标 运用地图指出北方地区 南方地区 西北地区 青藏地区的位置和范围。在图上找出秦岭 淮河，并说明秦岭 淮河一线的地...